【正文】 最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩(shī)歌寫法，自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。重視朗讀訓(xùn)練。八、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。、賞析詩(shī)句畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。六、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》自由讀詩(shī) 生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，作者寫了自己身體哪個(gè)部位的變化？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生對(duì)把自己的什么部位變?yōu)槭裁矗菀拙窒抻谡n文的事物，要把打開思路作為指導(dǎo)重點(diǎn)。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會(huì)：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？三、再讀，體驗(yàn)情趣。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀《兒童詩(shī)兩首》的第一首《我想》。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：詩(shī)→古詩(shī)→現(xiàn)代詩(shī)→兒童詩(shī)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫法。教學(xué)目標(biāo)：1．借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水 墨畫”等詞語(yǔ)。師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。《童年的水墨畫》仿寫： 太陽(yáng)努力的散發(fā)著熱量，綠葉也在抱怨天氣太熱。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感?？隙ㄊ菚械墓适掠腥ぃ运?她)情不自禁地微笑著。三、賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒，說說你的體會(huì)。在同學(xué)們精彩的詩(shī)歌創(chuàng)作中，我們結(jié)束了 這段神奇之旅。聽呀聽 天空是我的課堂?！緋pt出示】 我想把眼睛 安在小草葉上。只要找到竅門，你也可以當(dāng)小詩(shī)人?！緋pt點(diǎn)擊（配樂）】師點(diǎn)撥引讀：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手接在了桃樹枝上……（生讀）；旭日下，和風(fēng)中，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫連在柳樹根上……（生讀）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，……（生讀）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地……（生讀）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽話的孩子……（生讀）。從“和爸爸媽媽商量商量”里可以看出小作者是個(gè)怎樣的孩子？（愛父母，不讓父母擔(dān)心?！傲鹾推压ⅰ庇惺裁垂餐c(diǎn)？（特點(diǎn)：輕，可以隨風(fēng)飄搖。所以說，藍(lán)天是——我的課堂。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。誰(shuí)想讀？指名讀讀第一節(jié)，讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。這就是詩(shī)的語(yǔ)言，有形象、有聲音、有色彩，讀起來還有音樂一樣的節(jié)奏美?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)那棵隨風(fēng)悠蕩的小桃樹，想象在溫暖的陽(yáng)光下，在和煦的春風(fēng)中，你們舒展著細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，帶著花苞的枝條，輕輕地，慢慢地悠蕩?！緋pt出示第一節(jié)】生1：第一節(jié)作者用了比喻和擬人進(jìn)行想象，作者想象“小手長(zhǎng)成花苞牽著陽(yáng)光悠啊悠，悠出聲聲春天的歌”讓人回味無窮，這里的“牽”正好與小手相對(duì)，用得好；“悠”用得好，好象有點(diǎn)??慢悠悠的意思。2．檢查、教讀，讀到正確、流利，讀出兒童詩(shī)的節(jié)奏、韻味。師：兒童詩(shī)創(chuàng)作，需要豐富的想象和自己的真情實(shí)感。第四篇：兒童詩(shī)兩首《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、了解兒童詩(shī)，形象解讀兒童詩(shī)師：同學(xué)們，你們讀過兒童詩(shī)嗎？你能根據(jù)自己的理解說說什么是兒童詩(shī)嗎？（生1：詩(shī)人寫給兒童讀的詩(shī)叫兒童詩(shī)。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。⑵ 生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：⑶ 生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。⑵ 誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。）２、初獨(dú)詩(shī)歌，明白大意：指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意“丫”、“汲”的讀音）。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：⑴ 此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。【教學(xué)難點(diǎn)】比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的