【正文】 寫法?！窘虒W目標】１、借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語?！窘虒W建議】１、重視朗讀訓練：《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。第三篇：兒童詩兩首《兒童詩兩首》教學設計【教材簡析】《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。四、讀兒童詩《山村孩子的畫》，完成以下練習題。（擴句）三、選詞填空既??又??雖然??但?? 因為??所以?? 盡管??還??（）我討厭那些看似可憐的乞丐，（）是給了他一元錢。”[參考答案]一、都是帶有輕聲音節(jié)的詞語三、比喻四、（一），寄托了對大自然的熱愛。去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。自由幸福的云吧！沒有人要你老老實實，變成“聰明”的傻瓜。（），哪里追得上？（）四、朗讀詩歌，回答問題（一）寫給云（白冰）你想變小你就變小，你愿意做什么，你想變大你就變大，就去做什么，變小，小得像塊手帕，你想成為雨就成為雨，像朵潔白的小花； 去親吻小草小花； 變大，大得無邊無際，你想成為雪就成為雪，能蓋住整個天下。o liangshāng liangj236。ng zi（）（）（）（）（）我發(fā)現(xiàn)上面詞語的讀音：二、在括號里填上合適的詞語甜美的（）小草綠得（）輕輕地（）柔軟的（）花兒開得（）悄悄地（）遙遠的（）湖水清得（）漸漸地（）喧鬧的（）我們笑得（）徐徐地（）三、指出下列句子運用了何種修辭手法，寫在句后括號里 比喻擬人反問。像白蝴蝶飛落千家萬家。？？請你去欣賞一下吧，然后把你的思想寫成詩句：（二）生活是多么廣闊（何其芳）生活是多么廣闊。去參加歌詠隊，去演戲，去建設鐵路，去做飛行師，生活是多么廣闊。？把你的理解寫下來。（二），仔細觀察體驗，也會有新的發(fā)現(xiàn)，熱愛自己，也熱愛他人。我（）希望自己早點長大，（）又很害怕長大。山村孩子的畫云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在懸崖畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳1．這幅兒童的畫中都畫了哪些景物（）（）（）（）（）。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面?！锻甑乃嫛穭t應重在讀出每個活動場景的趣味性。２、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿！菊n前準備】１、找?guī)资變和娮x一讀。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。（讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動多種感官體驗詩歌描繪 的意境，學生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么……）⑶ 想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？有感情地朗讀。⑷ 全體齊讀。⑶ 分組讀詩，生概括全詩大意。⑶ 感情朗讀。⑷ 模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。【練習設計】１、我的夢想是……２、仿照課文嘗試寫首詩歌。生2：適合兒童讀的詩。今天我們就去讀一讀一首兒童詩——《我想》，【ppt出示課題】看看這個作者都有哪些美妙的奇思妙想。特別注意“悠?。╳a）悠”、“長?。╪ga）長”、“望?。╪ga）望”、“飛?。▂a）飛”中的“啊”的變音指導?！坝剖帯笔鞘裁匆馑?？評價：哦。誰讀出那種柔軟、輕盈，隨風飄逸的感覺。【ppt出示桃花圖】如此美麗的大自然真讓我們陶醉啊。（師注意指導學生讀出“悠啊悠，悠出聲聲春的歌唱” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。（師注意指導學生讀出“長啊長，長出一座綠色的帳篷” 的節(jié)奏、韻味和美妙的想象。3.、師導言引趣：緊接著，小作者還有哪些奇妙的幻想呢？ 生——小作者想變小草、小花、柳絮和蒲公英。除了這些，柳絮和蒲公英還有一個共同特點，他們先要在媽媽的呵護下逐漸成長，等它們成熟后，就要離開媽媽的懷抱，隨風飄落到新的地方 安家落戶，開始新的生活了）那作者希望自己成為柳絮和蒲公英，是因為作者想長大以后也向它們一樣——離開（媽媽的懷抱），飛呀飛，飛到遙遠的地方。）作者愛桃樹，愛柳樹，愛小花小草，愛父母，也就