【正文】 并從中選取自己最喜歡的，作一下簡單的交流。從水罐的神奇和一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。通過朗讀體會文中小女孩善良、美好的心靈，懂得關(guān)愛別人，用愛心對待生活。第三篇：七顆鉆石教案七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。讀書指導(dǎo)具有層次性。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。第二篇：七顆鉆石反思《七顆鉆石》是俄國作家列夫小組討論的氛圍不夠濃，學(xué)生有些拘謹(jǐn)，要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使每一個孩子都能參與進(jìn)來，并發(fā)揮自己的作用?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)該改正：一開始我有點緊張，課堂氣氛沒有調(diào)動起來。學(xué)生們的語言非常真摯，樸實，感人。接著，為給課堂上的小練筆打下基礎(chǔ)，我和孩子們一起朗誦了幾句有關(guān)愛的小詩。四、聯(lián)系生活懂得愛，讓愛延續(xù)在學(xué)生理解“愛心創(chuàng)造奇跡”這個內(nèi)涵后，我在課堂的最后實際了這樣一個環(huán)節(jié)：通過看愛心圖片，使學(xué)生明白在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。其次，我以引導(dǎo)同學(xué)想象為支點，抓住文中的可發(fā)揮空間，讓同學(xué)想象小姑娘把水讓給過路人時的內(nèi)心想法，設(shè)計了一道填空題：為什么小姑娘要這么做呢？她可能會怎么想呢？讓我們展開想象的翅膀，豐富一下文章的內(nèi)容吧。三、抓關(guān)鍵詞句，再讀文本感受愛文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學(xué)生情感的大門，比如抓住“所有的??都??都??都??、干涸、干枯、焦渴而死”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時水的重要；“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。抓住一明一暗這兩條線索，對文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛能創(chuàng)造奇跡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。這篇童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。設(shè)計意圖：“背景音樂”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。推薦書目：《安徒生童話》、《七色花》、《相擁而眠》、《當(dāng)我們在一起時》、《愛的教育》、師：最后讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。展開你的想象和聯(lián)想，把這個故事續(xù)編下去。這兒就像歌里唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”??五、課后作業(yè)。（設(shè)計意圖：第四環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生寫作水平，通過寫后的交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步，體驗寫作的成就感。師：我想此時此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。出示有關(guān)愛的小詩。從而懂得用愛心對待生活。課件出示圖片，講故事（故事）[設(shè)計意圖：通過看愛心圖片，使學(xué)生明白愛是真實的奇跡。師：童話中的愛心讓我們感動，現(xiàn)實生活中愛心事跡更讓我們動容。情景感悟。9）小結(jié): 希望同學(xué)們的顆顆愛心，如鉆石般永恒，如星星般璀璨，普照人間。讓我們再來感受一下這神奇的場面吧。真是：博愛如鉆！5）女孩無私的愛再次使奇跡發(fā)生了：齊讀（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）4）小姑娘把生命之水讓給了媽媽，讓給了小狗，又讓給了陌生的（過路人），她總是先想到（別人），卻忘了（自己），小姑娘有著一顆（善良無私）的心。）2）、同學(xué)們，什么情況下你會咽唾沫？（聯(lián)想饑渴感覺）3）、創(chuàng)造情境：同學(xué)們，面對這樣一位來討水的過路人，小姑娘在想什么呢？（如果沒有水他會死的，讓他先喝吧，我再忍一忍?！?）、教師過渡：女孩是多么焦渴難忍啊！你從哪些詞語中體會來？（文中找：再也忍不?。谎柿艘豢谕倌?，學(xué)生圈出來。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。真是：“母愛似金”?。ㄎ澹?、涌出水流和鉆石，變成星星。）3）師小結(jié)：面對生命之水母親作出了選擇，把生的希望留給了孩子?！境鍪菊n件：母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。這生命般寶貴的水小姑娘自己都沒舍得喝一口，卻分給了一只小狗，此時你的感受是？（引導(dǎo)學(xué)生：她不僅愛她的媽媽，也愛小動物。師：此時的小姑娘為什么非但不生氣，還要給小狗水喝呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解到，小狗也是一條生命，小姑娘對小狗的愛。師：是啊，正是小姑娘對母親的愛，使水罐顯示出它的神奇。小姑娘趕緊去撿水罐。（二）第二次變化：水沒灑師：孝心使空木罐里裝滿了水，可是當(dāng)小姑娘準(zhǔn)備把水抱回家時，又發(fā)生了什么呢？生：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。再現(xiàn)那感人的一幕吧！齊讀【課件：一天夜里，??這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。問題4：焦渴的小女孩需要水嗎？她喝了嗎？為什