七顆鉆石教學的反思-文庫吧資料
2024-10-07 13:25本頁面
【正文】 啟迪。最后讓學生把身邊關(guān)于愛的故事寫下來，使語文課與實際生活相結(jié)合，讓學生在享受愛的同時懂得奉獻愛。既做到了課堂的延伸，也培養(yǎng)了學生的想象能力，讓童話的特點在這里得到體現(xiàn)。在“神奇變化”中品讀、感悟小女孩廣博無私的愛心。使學生身臨其境，誘發(fā)學生的情感。然后有感情的朗誦課文的第一自然段，讓學生認識到水的重要性。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中比較成功的地方：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感。第三篇：七顆鉆石教學反思《七顆鉆石》教學反思這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學中我用引導(dǎo)學生以讀為主的方式引導(dǎo)學生用心體會愛心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。處理好形式和目標的關(guān)系。合作學習的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時、適量和確定性。課程標準提出了一些基本理念，教師只有認真學習課程標準所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學習。學生在合作學習中，你一言，我一語，回答很積極，這時你不能制止他們發(fā)言，但要是讓他們?nèi)フf，又會影響進度，這樣課堂容易失控，造成放了出去收不回來的后果。讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準確。這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我的是深深的反思。在全班交流的時候，彭老師根據(jù)學生的立足之出，指導(dǎo)學生感情朗讀，并讓學生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊涵得情感。授人以魚，不如授人以漁：教學中我讓學生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學生默讀，畫出學生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。讀書指導(dǎo)具有層次性。教師要以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過激發(fā)學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。三、學生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。運用直觀形象的課件，進行識字教學。新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。使學生身臨其境，誘發(fā)學生的情感。讓學生認識到水的重要性。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中比較成功的地方
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