書憤教后反思-文庫吧資料
2024-10-08 20:00本頁面
【正文】 生作出解釋并理解題意后，提綱挈領地拋出問題——這首詩題目為“書憤”，就全詩來看，作者因哪些事而“憤” ？ ——造成詩人“憤”的根源又是什么？——作者用了什么手法書憤？自然地引導學生進入“以疑促思，以議探幽，合作交流”的環(huán)節(jié)中來?！稌鴳崱肥悄纤卧娙岁懹蔚囊皇灼呗?，陳慧老師適時地打出“他有一顆火熱赤誠的愛國之心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但終了只落得黯然神傷；他曾有過美麗的愛情，但最終將愛情的玫瑰丟落風中” 這句精妙的話讓學生們猜猜看“他是誰？”，激發(fā)起學生學習的興趣，教學反思《書憤教學反思》?！耙郧榧と?，明確目標；以疑促思，以議探幽，合作交流；成果展示，教師總結；拓展提升以練提能”教學四環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。逐漸實現(xiàn)了同類課堂的優(yōu)化處理和舉一反三。第四篇：書憤教學反思《書憤》的教學反思自從我校實行“1+1+4悅動課堂”以來，陳慧老師的一節(jié)《書憤》成為語文“悅動課堂”的一道亮麗風景，書憤教學反思。主要是一方面這節(jié)課設置內(nèi)容有些多；另一方面是我雖然留了預習作業(yè)，但是學生預習不充分，很多課下該解決的問題留到了課上，降低了教學效率。最后作業(yè)設置是背誦并默寫本詩，將《蜀相》與本詩進行對比，目的在于溫故知新。下個環(huán)節(jié)我主要設置了幾個關于詩歌手法和技巧的問題，其中重點說了一下“用典”和感情表達。在誦讀環(huán)節(jié)，由我先結合配樂為學生范讀，然后啟發(fā)同學們有感情誦讀，在誦讀的過程中很多同學能夠體會到本詩的豪壯悲憤之情，對理解本詩也有一定作用。當同學們的愛國熱情被調(diào)動起來后，我及時導入本課。第三篇：《書憤》教學反思《書憤》教學反思2014年9月18日我在高二4班上了一節(jié)公開課，現(xiàn)將教學反思總結如下：由于那天是“九一八”，所以我在課堂開始問了同學們關于“九一八”的一些知識，但是沒有同學能說得上來，我就簡要地介紹了一下。（2）這中間蘊涵著作者對勾踐的嘲諷和對盛衰無常的感慨。鏡頭二：“宮女如花滿春殿”越王回宮，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一樣的美人，就站在了宮殿，擁簇著他，侍候著他。三．演練學案？渲染了怎樣的氣氛？答：鏡頭一：“戰(zhàn)士還家盡錦衣”戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。諸葛亮在《出師表》中
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