書憤教后反思(更新版)
【正文】 在“成果展示，教師總結(jié)”這一環(huán)節(jié)，陳慧老師將古詩鑒賞思路整理為：知人論世解題意象意境（景—物—人—事—情）手法技巧便于學(xué)生在以后的詩歌鑒賞中可以舉一反三，觸類旁通，不至于無章可循?！稌鴳崱肥悄纤卧娙岁懹蔚囊皇灼呗?，陳慧老師適時(shí)地打出“他有一顆火熱赤誠的愛國之心，渴望大宋江山的統(tǒng)一，但終了只落得黯然神傷；他曾有過美麗的愛情，但最終將愛情的玫瑰丟落風(fēng)中” 這句精妙的話讓學(xué)生們猜猜看“他是誰？”，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)反思《書憤教學(xué)反思》。主要是一方面這節(jié)課設(shè)置內(nèi)容有些多；另一方面是我雖然留了預(yù)習(xí)作業(yè)，但是學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，很多課下該解決的問題留到了課上，降低了教學(xué)效率。當(dāng)同學(xué)們的愛國熱情被調(diào)動起來后，我及時(shí)導(dǎo)入本課。三．演練學(xué)案？渲染了怎樣的氣氛？答：鏡頭一：“戰(zhàn)士還家盡錦衣”戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。二、賞析學(xué)案：“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？ 明確：報(bào)國無門，功業(yè)無成。能初步鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧。課堂上重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到了保證，重點(diǎn)知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化。從目標(biāo)達(dá)成來看，教學(xué)目標(biāo)比較明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。2014年5月第二篇：《書憤》教學(xué)案《書憤》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解陸游的生平，知人論世。這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？答：從早年豪邁到晚年 的悲憤，概括了一生的心事和抱負(fù)，洋溢燥熱的愛國熱情和滿膛的悲憤。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和學(xué)習(xí)熱情，不要“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，要“家事國事天下事事事關(guān)心”?？偟膩碚f雖然這節(jié)課我準(zhǔn)備得比較充分也盡力了，但是我還不太滿意。（二）導(dǎo)語設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，平中見奇。（五）注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)。第二，這是一本選修教材，是在高一、高二古詩文教學(xué)基礎(chǔ)之上的提升教學(xué)，那么，課堂的呈現(xiàn)應(yīng)該有一定的深度和廣度。三、教師一定要有良好的課堂機(jī)智，來應(yīng)對課堂的突發(fā)事件。
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