桑塔露琪亞-文庫吧資料
2024-10-08 19:47本頁面
【正文】 用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）師總結(jié)：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作的。（作簡單講解），同步欣賞吉他伴奏的樂曲。表達了一種寧靜的場景和熱情洋溢情緒的結(jié)合，我們再次聆聽歌曲（童聲合唱）師：在欣賞的過程中請注意節(jié)奏的律動，體會拍子的 韻律感，同時，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）師：歌曲采用的是幾拍子節(jié)奏？ 學生回答如果學生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。同樣也有迷人的民歌。教師補充介紹：意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。教學過程：一、激趣導(dǎo)入《我的太陽》入手，送給同學們禮物要求：收禮物時要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請給大家做些介紹。三、能夠感受、體驗《》的音樂情緒及風格，重 點：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。第四篇：桑塔露琪亞 教案教學目標：一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環(huán)境，人們對光明的渴望非常強烈。三、活動將班級同學分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。二、教學過程我們再來欣賞一遍（學生彈感受）同學們思考幾個問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強調(diào)可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學生體驗劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學們有沒有坐過船？坐船是一個什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）同學們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）同學們唱第二段、三段、四段歌詞。以上就是我對歌曲《桑塔露琪亞》的教學設(shè)計，還有很多不足之處需要改進，希望評委老師能多給寶貴建議！第三篇：桑塔露琪亞教案一、導(dǎo)入同學們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？學生回答：意大利意大利是一個歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。不足之處：創(chuàng)造表演這部分因為組織教學能力還有待加強，紀律可能會比較散亂。學生一邊劃船一邊唱歌，歌曲的節(jié)奏韻律和劃船的動作一致，很自然地感受到船歌所特有的優(yōu)美抒情的旋律和搖蕩動感的韻律。3)教師手風琴伴奏，創(chuàng)設(shè)情景表演《桑塔?露琪亞》，課堂在歡樂的活動中結(jié)束。：1)請兩位同學來演唱個別段落，來展示一下他們設(shè)計的演唱情緒。器樂的船歌是一種抒情小曲，具有歌唱性的旋律和搖晃動蕩的伴奏音型。3)請同學們起立演唱第二段歌詞，用肢體語言來表現(xiàn)一些歌曲。P弱，表示的是要控制住聲音，要唱的委婉一些（示范）。2)請同學們找出力度記號再歌曲中的位置。：1)接下來我們來觀看歌唱家們演唱的《桑塔?露琪亞》，體會歌唱家所帶給我們的船歌的意境。同學們有沒有坐過船？坐船時有什么感覺？利用同學現(xiàn)實中已有的體驗?zāi)軌蚋玫母惺芨枨膿u蕩起伏感進而有感情的歌唱。11)將同學分為兩個小組來完整演唱第一段歌詞，A組唱旋律，B組用lu哼唱，第二部分交換，A組用Lu哼唱，B組唱歌詞。10)接下來就是變化音的學唱：用手勢，波浪圖示法訓練。接著跟琴加入歌曲有感情的輕聲演唱。8)接下來就是加入歌詞演唱歌曲。請同學們聽著對比一下，十六分節(jié)奏的運用加強了音樂的動蕩感。同樣運用畫擊拍示意圖的方式。引導(dǎo)學生對比有和沒有附點節(jié)奏不同的音樂效果，附點節(jié)奏的運用推動了音樂的起伏感。附點節(jié)奏先用“噠噠a噠”來念，通過幾遍練習檢驗之后，再把a放在心里讀響，口中讀輕。5)在清楚歌曲整個的歌唱順序之后，再請同學們完整演唱一遍它的旋律，畫三角形擊拍，找找看歌曲中有沒有什么不熟悉的節(jié)奏型？學生就會發(fā)現(xiàn)節(jié)奏是不怎么熟悉的。同學們在聽完老師范唱之后，覺得歌曲哪里的旋律又重新唱了一遍？樂譜上有什么記號
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