晏子使楚教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 11:35本頁(yè)面
【正文】 肯定要喪失興趣，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我。偷雞不成—— 蝕把米。為了加深印象，我說(shuō):“瞧瞧這楚王，我們送他幾句歇后語(yǔ)吧，你們說(shuō)哪些歇后語(yǔ)比較適合他呢？”學(xué)生說(shuō)了許多，如：搬起石頭——砸自己的腳。尊重別人，別人才能尊重你。這叫愛(ài)屋及烏?！薄昂脴O了。晏子出使楚國(guó)成功，贏得楚王的尊重，不單單是他本身有實(shí)力，還因?yàn)樗谋澈笥幸粋€(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。然后，通過(guò)理解晏子話中的意思、晏子說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)體會(huì)晏子能言善辯、機(jī)智勇敢、人格魅力等方面。同學(xué)們，仔細(xì)想想，楚王不敢不尊重晏子的原因僅僅是佩服他的口才嗎？還有什么？接著我又順勢(shì)引導(dǎo)：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，晏子每次說(shuō)話前都有不同的動(dòng)作和表情，請(qǐng)圈起來(lái)，再把晏子說(shuō)的話連起來(lái)讀一讀。三、感悟尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力為了讓學(xué)生感悟尊嚴(yán)來(lái)自實(shí)力。所以不得不一次次妥協(xié)，最后不敢不尊重晏子了。而這樣說(shuō)讓人感到晏子很有禮貌。那一次次流暢的發(fā)言足以證明這樣的訓(xùn)練是有效的。當(dāng)我們分析晏子說(shuō)的每句話到底是什么意思時(shí)，出示晏子的語(yǔ)言，引導(dǎo)體會(huì)句子的含義。二、領(lǐng)悟晏子語(yǔ)言的巧妙在三個(gè)小故事里，晏子表現(xiàn)出了他的絕妙口才。然后通過(guò)體會(huì)“尊重”一詞來(lái)理解這句話的意思。因此，言語(yǔ)實(shí)踐在教學(xué)中顯得至關(guān)重要。人物對(duì)話比較多，以對(duì)話來(lái)塑造人物形象，是本文寫(xiě)作的一個(gè)突出特點(diǎn)。講的是春秋時(shí)期齊國(guó)的使節(jié)晏子出使楚國(guó)，楚王仗著國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，三次侮辱晏子，而晏子以自己的聰明才智，運(yùn)用了針?shù)h相對(duì)，將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗裕灰患右苑瘩g，維護(hù)了自己和齊國(guó)尊嚴(yán)的事。主持人靈活的將話語(yǔ)權(quán)拋給了底下的同學(xué)：同學(xué)們，機(jī)會(huì)讓給你們，如果你是晏子，處于那樣的環(huán)境，你會(huì)怎么做？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，加深了對(duì)文本的理解，更加深了對(duì)晏子這個(gè)人物的理解?，F(xiàn)場(chǎng)還原中，同學(xué)們編演了精彩的課本劇，活潑可愛(ài)的演出贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，學(xué)生趣味未盡時(shí)，第三板塊展開(kāi)，一位主持人同學(xué)走上了講臺(tái)，她擺上了幾張凳子，邀請(qǐng)剛演出的同學(xué)坐在一起，進(jìn)行了一次談話，談話時(shí)既有向演員提出的深刻問(wèn)題，也有與觀眾的互動(dòng)。在教授《晏子使楚》這篇文章時(shí)，教者充分讓學(xué)生閱讀，隨后結(jié)合書(shū)下注釋，工具書(shū)，資料等思考，然后討論，老師請(qǐng)同學(xué)展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)發(fā)言，適時(shí)糾錯(cuò)
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