【正文】 的人傳傳話呢？請(qǐng)同桌同學(xué)先練一練，一個(gè)當(dāng)楚王，一個(gè)當(dāng)接待的人，待會(huì)兒換過(guò)來(lái)，看看哪桌同學(xué)練得最認(rèn)真?。?）現(xiàn)在我就是楚王，誰(shuí)愿意當(dāng)接待的人上來(lái)報(bào)告。④指名讀。請(qǐng)大家學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”①指名讀，指導(dǎo)朗讀。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。晏子剛到楚國(guó)，楚王就叫人把城門(mén)給關(guān)了，讓晏子從一個(gè)五尺高的洞里鉆進(jìn)去，晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?（怒氣沖沖地 心平氣和地 冷靜地）該怎么把它讀好呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練一練。請(qǐng)自由讀第三自然段，找出晏子說(shuō)的話。）全班交流。）學(xué)生在小組內(nèi)交流：（課件提示：（1）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（2）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？）（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放的要求，能激起學(xué)生讀文的興趣和自信，給了學(xué)生開(kāi)放的思維空間，按自己喜歡的方式研讀，豐富了讀的方式，提高了讀的質(zhì)量。）二、潛心體悟，研讀晏子選擇自己喜歡的方式自由讀課文描寫(xiě)晏子和楚王較量的段落，分別找出楚王和宴子的幾次對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使楚國(guó)，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。第三篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。合作精神的培養(yǎng)。主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強(qiáng)調(diào)“十個(gè)指頭一樣長(zhǎng)”。主體學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。四、設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：課堂教學(xué)的開(kāi)放。楚王最后對(duì)晏子的態(tài)度用紅粉筆書(shū)寫(xiě)，突出楚王前后的思想轉(zhuǎn)變。讓我們一起記住這個(gè)充滿智慧的名字──晏子！【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語(yǔ)，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用直觀形象的板書(shū)來(lái)總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔易記，也使學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻?？偨Y(jié)課文，升華主題（1）請(qǐng)大家看板書(shū)，楚王侮辱晏子的企圖越來(lái)越大，越是這樣，他的下場(chǎng)就越慘：楚國(guó)成了狗國(guó)、最下等國(guó)、強(qiáng)盜國(guó)，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。演完后，對(duì)“晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖?。討論第二件事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來(lái)感悟晏子的超人才干。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書(shū)：聰明善辯心中有國(guó)［設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個(gè)別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。板書(shū)：強(qiáng)盜國(guó)小結(jié)：楚王自恃國(guó)事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國(guó)和晏子。可是這種桔樹(shù)一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。演完后，對(duì)其進(jìn)行采訪。因?yàn)開(kāi)_____________________，所以________________________。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。板書(shū)：狗國(guó)b、“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國(guó)就是__________________，楚王就是________________。（2）多種練習(xí)，仔細(xì)品味根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：a、“這是個(gè)狗洞，不是城市。[設(shè)計(jì)意圖］榮譽(yù)證書(shū)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是非常熟悉的，又是非常神圣的。出示榮譽(yù)證書(shū)：請(qǐng)大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書(shū)該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)?？上?000多年過(guò)去了，證書(shū)幾乎面目全非。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。二、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。重、難點(diǎn)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。技能目標(biāo)：精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式。你們想不想做一個(gè)和晏子一樣充滿智慧、能言善辯的人？現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看看你能否靈活應(yīng)答。生分角色讀文。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)。______________________B淮南水土好，產(chǎn)柑橘。所以楚國(guó)是_最不中用_的_，最下等的_。A上等人訪問(wèn)上等國(guó)，下等人訪問(wèn)下等國(guó)。四人小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。小結(jié)從這次的回答中，我們可以體會(huì)到晏子的聰明才智。板書(shū)：是狗國(guó)所以—————楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。投影出示：晏子看了看，__________地說(shuō)“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。）過(guò)渡：同學(xué)們，如果你們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，別人說(shuō)你沒(méi)出息，你的國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣不好，你會(huì)有何感想啊？（沒(méi)面子，難過(guò)，氣憤）光有這些感受有何用??？我們要用我們的智慧來(lái)駁倒對(duì)方啊！我們來(lái)看看面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？板書(shū)：反擊四、學(xué)習(xí)晏子反擊師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，是哪個(gè)句子？指名回答。（2）指名回答。）（2）指導(dǎo)朗讀這句話。）（3）你怎么知道這是狗洞呢？“5尺來(lái)高”到底有多高呢？（讓晏子從這個(gè)一米高的洞里鉆過(guò)去，這對(duì)于晏子來(lái)說(shuō)是一種什么樣的感受啊？是一種人格的侮辱。（1）師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？（2）指名回答。三、學(xué)生交流楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)5尺來(lái)高的洞。）從這句話你讀明白了什么？（必須去做，即使你不愿意，也得去做。全班交流，引導(dǎo)：（1）師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)愿意大聲讀出來(lái)？（2）指名回答。找到了跟你同桌交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，這個(gè)故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，我們也知道國(guó)與國(guó)之間的交往，禮尚往來(lái)是正常的，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子會(huì)有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。生：……《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱，維護(hù)尊嚴(yán)的事例。生：你很熱愛(ài)自己的祖國(guó)，這一點(diǎn)我很佩服你。生：晏子，你遇到困難、諷刺，決不害怕。生：晏子你是個(gè)聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答的人。晏子通過(guò)三次智斗，表現(xiàn)了晏子的聰明才智，維護(hù)了自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)。進(jìn)而又貶低了楚國(guó)。生：（自學(xué)第五自然段）師：誰(shuí)能上臺(tái)給大家介紹一下你的學(xué)習(xí)成果呀？生：（上臺(tái)講）第三次楚王企圖齊國(guó)人沒(méi)出息，干偷盜之事，使晏子難堪。我絕對(duì)相信大家的自學(xué)能力。下邊，我把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓給你們每一位。師：同學(xué)們，薛明的講解好嗎？生：好。（板書(shū)：下等人——下等國(guó)）我覺(jué)得在這一段里，晏子說(shuō)得話都很精彩。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”這一下子說(shuō)了齊國(guó)人很多。甩一把汗，就是一陣雨。我想，其實(shí)他是在諷刺齊國(guó)沒(méi)有人才了，怎么會(huì)派你來(lái)呀？這時(shí)晏子嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人?？纯茨銈兪侨绾谓鉀Q的？幫老師完成任務(wù)和板書(shū)的？生：（學(xué)生四人為一小組進(jìn)行交流、討論。下邊，考驗(yàn)?zāi)銈兒献鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了。師：（板書(shū)：狗洞——狗國(guó)）結(jié)果怎樣呢？生：楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子?！苯又终f(shuō)：“只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去。師：我很同意你的看法。生：（都坐好）師：第二關(guān)……生：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。讀之前，請(qǐng)看你們需要闖哪幾關(guān)？（出示幻燈）１、楚王是怎樣侮辱晏子的？２、晏子是如何反駁的？３、晏子的哪些話說(shuō)得很精彩？４、精彩在什么地方？生：（齊讀第三自然段）師：誰(shuí)愿意攻克第一關(guān)？生：我愿意。師：（板書(shū)：入城門(mén)、見(jiàn)面后、酒席上。四、抓重點(diǎn)分析，理清思路師：三至五自然段是按什么順序?qū)懙?？先?xiě)在哪發(fā)生的事？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？生：是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。師：那么，課文的重點(diǎn)，我們應(yīng)放在哪里呀？生：應(yīng)放在楚王三次侮辱晏子，晏子三次都給反駁的那一部分。生：我讀懂了為什么楚王不敢不尊重晏子了。是因?yàn)槌跽讨约簢?guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，楚王知道晏子身材矮小。生：我讀懂了齊王為什么想侮辱晏子。（邊寫(xiě)邊示范）（其它字學(xué)生會(huì)掌握，給學(xué)生時(shí)間讀字）三、初讀課文，了解文章內(nèi)容師：你喜歡讀哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段。（出示寫(xiě)好的小黑板）關(guān)鍵我們要學(xué)習(xí)晏字，這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分筆畫(huà)的搭配。生：（爭(zhēng)著發(fā)言）師：同學(xué)們查找的詞語(yǔ)可真不少，那么分組交流一下你們所查的其它詞語(yǔ)的意思及對(duì)課文內(nèi)容的見(jiàn)解。生：第五自然段倒數(shù)第五行“安居樂(lè)業(yè)”指安定的生活，愉快的勞動(dòng)。生：第四自然段“敝國(guó)”指自己的國(guó)家，是一種謙虛的說(shuō)法。第二行“國(guó)勢(shì)”指國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的力量。請(qǐng)跟著老師坐著歷史快車(chē)穿越時(shí)間隧道，一起去看看吧。師：好，同學(xué)們回答的都對(duì)。使：出使。課文講的就是他出訪楚國(guó)時(shí)的事。這篇課文講的就是發(fā)生在齊楚兩國(guó)外交中的一個(gè)故事。這期間，各國(guó)經(jīng)常進(jìn)行爭(zhēng)戰(zhàn)。第二篇：《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。司馬遷非常推崇晏嬰，將其比為管仲。內(nèi)輔國(guó)政，屢諫齊王。姓后面帶“子”，是古代對(duì)成年男子的尊稱，尤其是有突出貢獻(xiàn)的人，如：孔子、老子、莊子。晏子就是晏嬰（？前500年），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲。侮