【正文】 拖欠我們農(nóng)民工的工資，沒(méi)錢(qián)回家過(guò)年，只是想悄悄地借用經(jīng)理的手機(jī)，給家里打個(gè)電話(huà)，就被他們捉來(lái)了。哈哈——哈哈——（兩衛(wèi)兵押一盜賊上，盜賊背剪雙手，上插“偷”牌，戴面具）衛(wèi)兵甲：報(bào)告大王，剛剛捉到一個(gè)盜竊犯！楚王：哦，偷什么了？是哪里人？衛(wèi)兵乙：報(bào)告大王，此人入室盜竊，偷了朱經(jīng)理的手機(jī)。像我這樣相貌丑陋、海拔只有一米二五的人，只配出訪(fǎng)貴國(guó)了。楚王：（擺手）我不生氣，請(qǐng)講。我還以為是潘長(zhǎng)江來(lái)了哪。楚王：(手搭涼棚，遠(yuǎn)望狀)在哪里？在哪里呀？文武官：（同時(shí)用手由上而下引導(dǎo)）大王，在這里哪。）衛(wèi)兵乙：（高聲）正門(mén)大開(kāi)，有請(qǐng)晏子大人——仆從：敬酒不吃，吃罰酒。這邊有請(qǐng)——（手指旁側(cè)一狗洞）（晏子隨仆從近前，彎腰視狗洞，場(chǎng)外音：汪汪汪——）仆從：這不是狗洞嗎？衛(wèi)兵乙：不錯(cuò)！仆從：（怒，執(zhí)刀上前）你們——晏子：不得無(wú)禮！晏子：（上前對(duì)衛(wèi)兵乙）有勞將軍，請(qǐng)轉(zhuǎn)告你家大王，就說(shuō)晏嬰有一事不明，請(qǐng)問(wèn)：這里是狗國(guó)呢？還是人國(guó)呢？若是人國(guó)呢，我是應(yīng)該走正門(mén)進(jìn)宮的；若真是狗國(guó)呢，我就只好鉆狗洞了。晏子：（咳聲——）衛(wèi)兵甲：（見(jiàn)晏子，嘻笑）哈哈，果然是晏子大人，名不虛傳。對(duì)衛(wèi)兵）有勞將軍通報(bào)大王，就說(shuō)齊國(guó)使臣，宴嬰大夫?qū)m外求見(jiàn)大王。晏子：哦，快去通報(bào)。文官：大王，我有一計(jì)，可借此機(jī)會(huì)，戲弄羞侮他一番，看看他是真有才智，還是假有才智？楚王：（手舞足蹈）好！有趣！有趣！就這么辦！就這么辦！哈哈哈——（晏子帶仆從，從前臺(tái)上。楚王：可是那齊國(guó)大夫、小個(gè)子宴嬰？文官：正是此人。楚王：（打著哈欠說(shuō)）一宿麻將，金銀輸光；剛要睡覺(jué)，鑼聲已響。啟幕：場(chǎng)外音：大王升殿啦鑼音：咣——咣——咣——隨鑼音楚宮人員上場(chǎng)：執(zhí)矛四武士，正步依次上，分列臺(tái)前兩邊；文武官員各執(zhí)笏板，著朝服，挽發(fā)髻，邁方步上，分列臺(tái)中兩旁；楚王頭戴九珠皇冠，著蟒袍，扶玉帶，挺胸腆肚，慢步出場(chǎng)；二宮女手執(zhí)拂塵，蒲扇隨其后跟上。盜賊一人，戴面具，背縛雙臂，上插“盜賊”字樣。大臣二人，一文一武，一袍一盔；溜須拍馬，一同戲弄晏子。楚王：頭戴王冠，著黃色蟒袍；自高自大，自作聰明，自取其辱。仆從：晏子貼身仆從兼保鏢。但也許諸葛賢人只是路途寂寞中的感慨，許多年后就淡忘了，這才會(huì)出現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期又一歷史疑案——魏延之死。以往對(duì)晏子設(shè)計(jì)謀殺三位勇士，都是贊許的，但諸葛亮卻有自己的見(jiàn)解，在填詞中提出了新的看法：一方面，對(duì)三位勇士的偉績(jī)給予了充分的肯定，對(duì)他們的被殺寄托無(wú)限的哀思之情；另一方面，對(duì)文才武將完備的齊國(guó)，不能團(tuán)結(jié)一致共同抗敵，造成文設(shè)陰謀、武遭讒言、國(guó)弱士亡的悲劇，表達(dá)一種嘆惜、憤懣的感情和除讒去謀、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。這是誰(shuí)出的計(jì)謀？原來(lái)是國(guó)相齊晏子。城南的那三座高墳啊，墳地相連墳形又相似，唉!這是誰(shuí)家的墳？原來(lái)是公孫接、田開(kāi)疆、古冶子三個(gè)人的，這三人既有推倒南山的勇力，又深明天地綱紀(jì)的真諦。誰(shuí)能為此謀？國(guó)相齊晏子。問(wèn)是誰(shuí)家冢？田疆古冶子?？善婀值氖牵藗儗?duì)晏子這個(gè)陰險(xiǎn)毒辣的小人手段不僅不予任何譴責(zé)，反對(duì)其智謀津津樂(lè)道贊不絕口，冠之以“一代名相”，而那三個(gè)豪氣如云的勇士居然成了千古笑柄，只有臨淄城南“三士?！边€默然佇立。他使了招陰損的詭計(jì)，叫人送兩個(gè)桃子過(guò)去，說(shuō)是給他們中最勇敢的人。這是為什么？因?yàn)殛虌胗凶钌袷サ慕杩冢喝柿x道德；晏嬰有最堂皇的理由：安邦定國(guó)。如果“晏子使楚”的故事表現(xiàn)了他作為一個(gè)政治家的機(jī)智與風(fēng)度，那么“二桃殺三士”就揭示了他作為一個(gè)政治家的另一面：詭詐與兇殘。我們齊國(guó)人在本國(guó)都是知禮守法的國(guó)民，可是到了貴國(guó)卻成了小偷，不知道這是否也跟水土有點(diǎn)關(guān)系？”楚王連續(xù)三次自作聰明，結(jié)果都在晏嬰的巧妙應(yīng)對(duì)下變成了自取其辱。橘子又香又甜，枳子卻又苦又澀?！背跤謫?wèn)：“你犯了什么罪？”“囚犯”說(shuō)：“我偷了東西?！背踹B連受挫，還是不肯罷休。楚王對(duì)晏嬰說(shuō)：“看來(lái)齊國(guó)實(shí)在是沒(méi)有人才，竟然派你這樣的袖珍型人物出使。晏嬰說(shuō)：“只有出使狗國(guó)才走狗洞。作為智者，晏子使楚的故事被歷代傳頌。他本來(lái)可以獨(dú)享那兩顆桃子，但他卻不肯為利益茍活于世，只愿義氣長(zhǎng)存。智勇雙全、足當(dāng)將相之任的，我國(guó)就有數(shù)十人，這等武夫莽漢，那就更多了。魯昭公目睹此景，目瞪口呆，半天才站起身來(lái)，說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)這三位將軍都有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，可惜為了一個(gè)桃子都死了。公孫接大驚，也拔出劍來(lái)，說(shuō)道：“我因小功而吃桃，田將軍功大倒吃不到。”田開(kāi)疆手按劍把，氣呼呼地說(shuō)：“打虎、殺黿有什么了不起。如此大功，難道就不能吃個(gè)桃子嗎？”晏嬰忙說(shuō)：“田將軍的功勞當(dāng)然高出公孫捷和古冶子二位，然而桃子已經(jīng)沒(méi)有了，只好等樹(shù)上的桃子熟了，再請(qǐng)您嘗了?！标虌朊Π咽Ｏ碌囊粋€(gè)桃子送給了古冶子。像這樣的功勞，該不該吃個(gè)桃子？”景公說(shuō)：“當(dāng)時(shí)黃河波濤洶涌，要不是將軍斬黿除怪，我的命早就沒(méi)了。古冶子見(jiàn)狀，厲聲喝道：“打死一只老虎有什么稀奇!當(dāng)年我送國(guó)君過(guò)黃河時(shí)，一只大黿興風(fēng)作浪，咬住了國(guó)君的馬腿，一下子把馬拖到急流中去了。如此大功，還不應(yīng)該吃個(gè)金桃嗎？”晏嬰說(shuō)：“冒死救主，功比泰山，可賜酒一杯，桃一個(gè)。晏嬰說(shuō)：“請(qǐng)君王傳令群臣，誰(shuí)的功勞大，誰(shuí)就吃桃，如何？”齊景公同意，于是傳令下去?！饼R景公見(jiàn)二人爭(zhēng)執(zhí)不下，便說(shuō)道：“既然二位謙讓?zhuān)蔷兔咳孙嬀埔槐?，食桃一個(gè)吧!”兩位大臣謝過(guò)齊景公，把桃吃了。景公說(shuō)：“這桃子實(shí)在難得，叔孫大夫天下聞名，當(dāng)吃一個(gè)?！闭f(shuō)完恭恭敬敬地獻(xiàn)給魯昭公和齊景公一人一個(gè)桃子。眾人一見(jiàn)，只見(jiàn)盤(pán)子里放著的6個(gè)桃子，個(gè)個(gè)碩大新鮮，桃紅似火，香氣撲鼻，令人垂涎。晏嬰忙說(shuō)：“金桃很難得，還是臣親自去吧。晏子心生一計(jì)，決定乘機(jī)除掉這三個(gè)心腹之患。適逢魯昭公訪(fǎng)問(wèn)齊國(guó)，齊景公設(shè)宴款待。當(dāng)時(shí)齊國(guó)的田氏勢(shì)力越來(lái)越大，直接威脅著國(guó)君的統(tǒng)治。還有另一種說(shuō)法：春秋列國(guó)時(shí)，齊景公朝有三個(gè)勇士，一個(gè)叫田開(kāi)疆，一個(gè)叫公孫接，一個(gè)叫古冶子，號(hào)稱(chēng)“齊國(guó)三杰”。”他把兩顆桃子放在兩具尸身上，也舉劍自殺。古冶子看著兩具尸體和兩顆桃子說(shuō)：“我們?nèi)吮緛?lái)親如兄弟，現(xiàn)在為了爭(zhēng)這兩顆桃子，你們兩人都被我逼得自殺了。”說(shuō)完交出桃子，拔出劍自殺了。我居功恃勇，毫不謙讓地拿了一顆桃子，是貪功的小人。難道我不比二位更有資格吃一顆桃子嗎？”說(shuō)著站起來(lái)拔出了劍。古冶子不緊不慢地說(shuō)：“我曾經(jīng)為主公駕著馬車(chē)渡河，一頭巨黿咬住了左邊那匹馬，把馬車(chē)拖向河心。田開(kāi)疆說(shuō)：“我率領(lǐng)軍隊(duì)兩次打敗進(jìn)攻齊國(guó)的敵人。我陪主公出去打獵，第一次殺死一頭野豬，第二次殺死一頭老虎。我雖然能看破他的陰謀，但如果不敢接受桃子，也算不上勇士了?！标虌胝f(shuō)：“主公可以派人送兩個(gè)桃子給他們，就說(shuō)：給最勇敢的人。這是國(guó)家禍亂的根源啊！我看該把他們除掉。晏嬰進(jìn)去對(duì)齊景公說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)明君手下的勇士，上有君臣之義，下有長(zhǎng)幼之禮，內(nèi)能除暴，外能抗敵。一種說(shuō)法是：公孫接、田開(kāi)疆、古冶子是齊景公手下的三個(gè)勇士?，F(xiàn)在用這個(gè)典故比喻使用陰謀，借刀殺人。（1）晏子為什么要逐高繚？（2）“左右”為什么要?jiǎng)裰G晏子？（3）晏子用人的目的是什么？（4）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？ 【資料寶藏】1．晏嬰的故事出自《晏子春秋四維：從周?chē)鲋?。”注：仕：做官。左右諫曰：“高繚之仕夫子三年，曾無(wú)以爵位而逐之，其義可乎？”晏子曰：“晏仄陋之人也，四維之然后能直。六、布置作業(yè)閱讀下面的短文，思考并回答文后的問(wèn)題。5．教師總結(jié)：同學(xué)們剛才的論辯，盡管還不能和晏子相比，但是，我也從大家的論辯中看到了你們的自信，因?yàn)樽孕挪攀钦撧q成功的最重要的要素，相信大家一定會(huì)從晏子身上得到深刻的啟發(fā)。3．小組交流，完善辯論詞。其實(shí)，晏子的話(huà)并非滴水不漏，其中也有一些破綻。強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：晏子熱愛(ài)自己的國(guó)家，才思敏捷，機(jī)智果敢，善于言辭，沉著冷靜，不卑不亢，具有政治家和外交家的風(fēng)度。）（4）師生點(diǎn)評(píng)。（3）學(xué)生發(fā)言。（1）再讀課文，從字里行間尋覓信息，分析晏子的性格。2．晏子成功使楚，齊王決定重賞他，需要擬一份詔書(shū)，對(duì)晏子作一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)，你能幫助齊王完成這一工作嗎？ 要求：符合詔書(shū)的形式，（教師適當(dāng)介紹詔書(shū)的一般形式：開(kāi)頭有：奉天承運(yùn)，皇帝詔曰。三、走近晏子1．晏子出使楚國(guó)，既要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，又要維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)，他將要如何應(yīng)對(duì)大國(guó)國(guó)君的挑戰(zhàn)呢？他又是如何取得挑戰(zhàn)的勝利呢？（1）學(xué)生再讀課文，體會(huì)課文如何刻畫(huà)晏子的。①葉徒相似，其實(shí)不同 答：只是葉子相像，其實(shí)味道是不同的。）（1）解釋下列加點(diǎn)的字。（可以幻燈打出或者印成講義發(fā)給學(xué)生。不知道大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何，現(xiàn)在我要來(lái)考考大家。當(dāng)然，我們尋的寶不是金銀古董，而是比之更珍貴的知識(shí)、能力和情感。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們疏通了《晏子使楚》的文意，對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體感知。）（5）教師總結(jié)：四、布置作業(yè)（1）熟讀并背誦課文。（4）師生評(píng)價(jià)。（2）展開(kāi)想象，準(zhǔn)備復(fù)述故事。下面，請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，適當(dāng)展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地復(fù)述這個(gè)故事。下面請(qǐng)你們?cè)僮x課文，準(zhǔn)備創(chuàng)造性地來(lái)復(fù)述課文所寫(xiě)的故事。參考： 通假字：曷——何熙——嬉古今異議：方坐徒其實(shí)得無(wú)避席特殊句式：何以也何為者也何坐2．根據(jù)剛才對(duì)課文文意的梳理，我們對(duì)課文所寫(xiě)故事經(jīng)過(guò)應(yīng)該比較清楚了吧。（2）小組交流，互相補(bǔ)充。）三、譯課文，演故事1．在讀順了課文的基礎(chǔ)上，讓我們對(duì)照頁(yè)下注釋?zhuān)n文大意。板書(shū)歸納的內(nèi)容。表面上是要明確4個(gè)句子的語(yǔ)氣，實(shí)質(zhì)上要理解這4個(gè)句子分別在各個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中的含義。③句是晏子對(duì)生于淮南、淮北的橘“葉徒相似，其實(shí)味不同”產(chǎn)生原因的自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)語(yǔ)氣。（4）教師歸納要點(diǎn)：①句是疑問(wèn)語(yǔ)氣，楚王的目的是栽贓陷害，當(dāng)眾侮辱晏子。自由朗讀課文，并推敲下列句子各應(yīng)讀成哪種語(yǔ)氣？（1）板書(shū)或幻燈出示：①吾欲辱之，何以也？ ②齊人固善盜乎？ ③所以然者何？④得無(wú)楚之水土使民善盜耶？（2）學(xué)生讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。語(yǔ)感哪里來(lái)，語(yǔ)感要從經(jīng)常不斷的朗讀積累中獲得。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，請(qǐng)大家仔細(xì)品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。晏子是春秋時(shí)代齊國(guó)人，當(dāng)過(guò)齊國(guó)的宰相?？梢?jiàn)巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。”你看，周總理的一句妙語(yǔ)不僅挽回了面子，弘揚(yáng)了國(guó)威，而且不露痕跡地對(duì)美國(guó)國(guó)務(wù)卿的無(wú)禮進(jìn)行了反唇相譏。所以必須慎重對(duì)待，不可意氣用事，但如果忍氣吞聲，聽(tīng)任對(duì)方的羞辱，那么國(guó)威何在？同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，周總理會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)這個(gè)場(chǎng)面，怎樣機(jī)智回答呢？（師請(qǐng)若干學(xué)生回答后繼續(xù)說(shuō)）就在這令人尷尬、為難的時(shí)刻，國(guó)務(wù)院總理、外交部長(zhǎng)周恩來(lái)不慌不忙，面帶微笑地說(shuō)：“國(guó)務(wù)卿閣下，這并不奇怪?！贝苏Z(yǔ)一出，話(huà)驚四座，顯然這句話(huà)里包含著對(duì)中國(guó)人的極大侮辱。第一課時(shí)一、聽(tīng)故事，品道理美國(guó)國(guó)務(wù)卿訪(fǎng)華，國(guó)務(wù)卿一行人態(tài)度傲慢，常常出言不遜。2．晏子巧辯方法的分析和運(yùn)用。3．能通過(guò)表演感受晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智，并能在情境中提高口語(yǔ)交際能力?！俊啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊薄啊钡诙骸蛾套邮钩方虒W(xué)設(shè)計(jì)講解《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，積累文言詞匯，解釋課文大意。４．編一編：出一張《晏子使楚》為主題的手抄報(bào)。２．查一查：《蘇武牧羊》的故事。學(xué)生興趣濃，積極性高，培養(yǎng)了思維的敏捷性、靈活性，培養(yǎng)了思維的廣度、深度。（三個(gè)故事略）【設(shè)計(jì)意圖：這３個(gè)小故事的選擇，符合本文所學(xué)的“以其人之道還治其人之身”方法，做到學(xué)以致用。通過(guò)表演，把文本的字詞轉(zhuǎn)化為自己的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)欣賞課件找出實(shí)踐運(yùn)用時(shí)的不足，再通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)人物性格的了解，加深對(duì)文本中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，最后通過(guò)總結(jié)，達(dá)到“螺旋上升”、順序提高的目的。５．總結(jié)：驕橫的楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想侮辱晏子，卻不想被能言善辯的晏子，利用自己的聰明才智，運(yùn)用“以其人之道還治其人之身”的方法擊敗，威風(fēng)掃地，真讓人拍手叫好啊。３．欣賞專(zhuān)業(yè)演員的演出。請(qǐng)大家再次品味課文３—５節(jié)。展示風(fēng)采、展示個(gè)性，既培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方法，又達(dá)到了長(zhǎng)文短教的目的，取得事半功倍效果。在教學(xué)第一次較量時(shí)，老師采用“扶”的方法，讓學(xué)生劃出楚王侮辱晏子、晏子反駁楚王的句子，通過(guò)入情入境，不同語(yǔ)氣的品讀，體會(huì)話(huà)中含著的意思，明白晏子運(yùn)用“以其人之道還治其人之身”的方法取得了勝利。）（３）結(jié)果又怎樣？理解“只好”