課文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)★-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 23:18本頁(yè)面
【正文】 的幫助。師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)角色?師：喜歡的都站起來(lái)讀一讀質(zhì)疑討論，指導(dǎo)朗讀：小水珠角色：師：(鼠標(biāo)點(diǎn)擊“搖籃”)問搖籃是做啥用的呀?小寶寶要睡覺了，我們?cè)撛鯓幼x才不會(huì)吵醒它?師：為什么小水珠說“荷葉是我的搖籃”?師：因?yàn)樾∷樘稍诤扇~上，(鼠標(biāo)點(diǎn)擊“躺”)就像小寶寶睡在搖籃里，在微風(fēng)吹拂下，搖呀搖，舒服極了。師：這是本課要求我們要認(rèn)的字，這些字中哪些字的讀音你要給同學(xué)提個(gè)醒，免得大家讀錯(cuò)。激趣：如果老師摸摸你的小腦袋、小臉蛋就是說明你讀得好，老師在表?yè)P(yáng)你呢!齊讀全文：師：你們第一次齊讀就讀得這么好，咱們班的同學(xué)讀書真行。二、激趣導(dǎo)讀，整體感知范讀全文，正音。課件出示“荷葉”兩字并識(shí)記：師：你用什么辦法記住“荷葉”兩字?師：圓圓的荷葉你喜歡嗎?師：不光你喜歡，還有別的小伙伴兒也喜歡。荷花真漂亮!荷葉圓圓的……師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1荷葉圓圓?！驹O(shè)計(jì)特色】情境朗讀──讀中自悟復(fù)現(xiàn)識(shí)字──鞏固提高巧用媒體──收到成效【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：師：鶯歌燕舞、百鳥爭(zhēng)鳴的春天過去了，熱熱鬧鬧的夏天笑盈盈地向我們走來(lái)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，重視課堂教學(xué)朗讀，創(chuàng)設(shè)各種朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)美感，在讀中受到熏陶。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。現(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)，充分展示荷葉帶全課總結(jié)。四、再次整體感知課文。（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。學(xué)生自由朗讀課文。導(dǎo)語(yǔ)：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。小組匯報(bào)。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！放課件。二、整體感知課文內(nèi)容。（2）進(jìn)行游戲。做“搶讀”：游戲。第二篇：課文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字。（戴頭飾）挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高
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