課文雪地里的小畫家第一課時教學(xué)設(shè)計5篇-文庫吧資料
2024-10-06 23:18本頁面
【正文】 者和引導(dǎo)者”，“要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”?！闭f完，興致昂揚地讀了起來。如在評老師的第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”時，有學(xué)生說：“老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動作，我很佩服你。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評價是以老師為主體，在新理念中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，朗讀評價可包括教師評價學(xué)生，學(xué)生自我評價，學(xué)生相互評價和學(xué)生評價老師等。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。如在讀最后一句時，有同學(xué)建議要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它?！毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”她不僅能推薦，還能用!這樣，不僅積累了詞語，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時，積極主動地收集積累一些好詞語，以培養(yǎng)良好的語感。如在第三關(guān)中，我設(shè)計了一個“小小詞語推薦臺”，讓學(xué)生大膽地推薦，還能自信地說出個人的感受和想法，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。二、落實雙基，重視語言文字的積累新課標(biāo)再三強調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是學(xué)生加強語言文字積累，加強感悟，加強體驗。我就很重視“快樂教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)反思】一、創(chuàng)設(shè)情境，重視“快樂教學(xué)”課堂形式積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。⑺ 朗讀課文，注意讀出感情。請小朋友說說，該怎樣讀這句?(小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問話的語氣)。)⑹ 介紹有關(guān)冬眠知識。⑸ 請小朋友看插圖，說說圖上的雪景，小動物們畫的畫等，進一步理解課文內(nèi)容。⑵ 這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?誰敢站起來讀一讀這句?⑶ 小朋友，老師這有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎?(指名上臺貼畫)小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。⑴ 出示“!”問：細心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認識?請認識的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認識它。)學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。(給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手⑴ 小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認識?你是怎樣認識的?(鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字)啦 梅 用 幾 成 蛙為 參 加 洞 睡⑵ 出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。)學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片，貼于黑板上)，你們認識它們嗎?其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。【教學(xué)流程】一、前測激趣今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果)，聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢?(教師走近蘋果樹)，哦，它在說呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足，躍躍欲試)。學(xué)習(xí)重點自主識記11個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】自主識記11個生字，認識兩個偏旁“蟲、目”。這課時設(shè)計的內(nèi)容較多，雖然是按計劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺得教學(xué)過程有些匆忙，抓得不夠?qū)?，另外?yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達的空間。三、以讀為本，自讀自悟。二、自主學(xué)習(xí)，合作識字。南方的孩子一般都很少見過雪，他們對雪的了解一般都是從電視上、書本上等渠道得來的。五、課外延伸 在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認真觀察和思考，一定會有許多的收獲。學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。一共5筆。（用，y242。出示課中操齊讀。師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫??？為什么？點出動物冬眠的知識，師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活 動。（四）教學(xué)五、六兩句過渡：（師故意說）這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現(xiàn)課文五、六兩句。小朋友平時是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動物又是怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪
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