【正文】 通設(shè)施的地方？” 再讓學(xué)生提出建議。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。討論: 對(duì)比書(shū)上出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同?體現(xiàn)了什么?閱讀討論。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用，都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。家庭作業(yè) ：根據(jù)課上準(zhǔn)備，各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。教師提問(wèn)，引導(dǎo)全班學(xué)生討論：交通事故給人們帶來(lái)了什么影響？為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢？交通事故發(fā)生的原因是什么？小組準(zhǔn)備。然后教師提問(wèn)學(xué)生：“從‘近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中你看出了什么？從‘在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)’的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到什么？”教師出示本地區(qū)的交通事故圖，引導(dǎo)學(xué)生將其與書(shū)上的圖進(jìn)行比較，并就此圖發(fā)表意見(jiàn)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上62頁(yè)的課文和“近十年來(lái)交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故中不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生根據(jù)教師上次布置的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。全班討論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。六、為了安全健康地生活生活中的交通與安全 第一課時(shí)我們身邊的交通事故教學(xué)目標(biāo):通過(guò)調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況。在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。讓學(xué)生閱讀書(shū)上第58~59頁(yè)的文字和圖畫(huà)，并進(jìn)行討論：（1）怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識(shí)和信息；（2）怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。把電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助展示給學(xué)生看。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)必生活都有哪些幫助；又有哪些消極的作用。分析討論。激發(fā)學(xué)生的好奇心來(lái)引入。教科書(shū)分析：參見(jiàn)第118~119頁(yè)。知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。自定題目，制作一份剪報(bào)。并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)的道德?？偨Y(jié)。五是注意剪報(bào)道德，公用或他人的報(bào)紙，未經(jīng)允許不得隨意用來(lái)剪報(bào)。三是是注意順序，或按時(shí)間排列，或按內(nèi)容性質(zhì)、按來(lái)源排列。一是學(xué)會(huì)選擇，選擇自己有用的或感興趣的題目做剪報(bào)；一份剪報(bào)應(yīng)當(dāng)圍繞一個(gè)題目進(jìn)行制作。交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過(guò)什么報(bào)紙？我最喜歡的報(bào)紙是什么？哪些信息是從報(bào)紙上獲得的？報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？剪報(bào)。從區(qū)分報(bào)紙、雜志和圖書(shū)的問(wèn)題上引入，并讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。形成健康的閱讀興趣。收集近期的各種報(bào)紙。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢?，可以把自己的藏?shū)拿到學(xué)校來(lái)，建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，與班上的同學(xué)分享讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書(shū)。每個(gè)小組把自己推選出來(lái)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)。教師在此過(guò)程中進(jìn)行巡視。故事會(huì)。以問(wèn)題引入，如“我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)聽(tīng)到‘大眾傳媒’這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是‘大眾傳媒’？”“除了前面討論過(guò)的電視外，還有哪些大眾傳媒？”從而導(dǎo)出書(shū)籍、報(bào)刊、雜志。教學(xué)準(zhǔn)備：把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。學(xué)會(huì)在書(shū)報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的好習(xí)慣。家庭作業(yè)：每人從書(shū)中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽(tīng)。教師出示事先準(zhǔn)備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過(guò)實(shí)例向?qū)W生做具體說(shuō)明，以幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行了解。教師注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。全班交流。小組討論。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。家庭作業(yè)：將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹?？偨Y(jié)。探究討論。在看電視的時(shí)候，你們與父 母常常因?yàn)槭裁磫?wèn)題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦 法嗎？全班交流。待學(xué)生回答完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“看來(lái)由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也不同的。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入。教科書(shū)分析： 參見(jiàn)第三者102~105頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。四、小結(jié)，五、穿越時(shí)空的生活多資多彩的傳媒世界第一課時(shí)怎樣看電視教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。三、了解豆腐的制作過(guò)程。學(xué)生舉手回答，我國(guó)南北的主要食物有什么不一樣，是什么原因造成的？ 介紹我國(guó)的少數(shù)民族的傳統(tǒng)特色飲食。簡(jiǎn)單介紹過(guò)年，日本和中國(guó)有著相似的傳統(tǒng)。簡(jiǎn)單介紹“洛薩爾”；觀看“火把節(jié)”視頻，了解彝族、白族的火把節(jié)。二、了解各國(guó)各民族的特色節(jié)日。祖先創(chuàng)造出來(lái)的燦爛的文化，又衍生出了各種各樣的習(xí)俗，今天，我們就來(lái)了解一下這些習(xí)俗。其中了解了古埃及人的歷法、金字塔，古巴比倫人創(chuàng)造的“星期”，還有中國(guó)人的“農(nóng)歷”、五色土、桑蠶和茶文化等。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的節(jié)日文化。觀看視頻《桑和蠶》 ３、茶文化：觀看視頻《茶文化》每觀看一段視頻后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。）三、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。知識(shí)拓展：了解埃及的金字塔。各地人民根據(jù)不同的耕作需要，創(chuàng)造了不同的歷法：古埃及人創(chuàng)造了一年１２個(gè)月，共３６５天；古巴比倫人創(chuàng)造了一個(gè)星期７天，中國(guó)人根據(jù)農(nóng)事耕作創(chuàng)造了農(nóng)歷?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閱讀書(shū)本20——21頁(yè)，并回答，這里提到了有關(guān)我國(guó)的在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的文明有哪些？二、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明。我們的祖先在土地上種植，在勞動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地配合農(nóng)事生產(chǎn)，它們編制了各種各樣的歷法，建造了很多偉大的工程，創(chuàng)造了豐富多彩的文化。２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來(lái)的土地崇拜、絲綢文化和茶文化。二、小結(jié)。了解什么是無(wú)土栽培，無(wú)土栽培有那些有缺點(diǎn)等。了解溫室技術(shù)，重點(diǎn)了解無(wú)土栽培。）根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)一下內(nèi)容：簡(jiǎn)單介紹袁隆平?？疾鞂W(xué)生閱讀的情況。下面請(qǐng)同學(xué)先閱讀書(shū)本16——17頁(yè)，了解一下，書(shū)上給我們介紹了那些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是值得我們驕傲的偉大工程，它們給我國(guó)人民帶來(lái)了巨大的利益。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生集體回答。簡(jiǎn)單了解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際了解。科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的新成就。自由探討：為什么在新疆取水要用坎兒井的辦法，而不直接開(kāi)辟一條河流，從雪山把水引到新疆呢？學(xué)生自由討論，討論完畢后發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生閱讀書(shū)本內(nèi)容，了解坎兒井的獨(dú)特構(gòu)造。）觀看都江堰視頻。教師展示都江堰的圖片，并詳細(xì)講解都江堰是怎樣防洪導(dǎo)水的。前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。幾千年來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過(guò)悠悠的歲月，生產(chǎn)效率也在不斷地提高。了解它們是在傳統(tǒng)農(nóng)具的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新的農(nóng)業(yè)工具，它們更加方便人們的耕作了。三、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)機(jī)器。教師展示在人們使用各種農(nóng)具的圖片。）除了這些以外，你還認(rèn)識(shí)哪些傳統(tǒng)的農(nóng)具？（學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化教學(xué)目標(biāo)：了解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。學(xué)會(huì)看“中國(guó)主要農(nóng)作物分布圖”。教師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。）那北方有種荔枝嗎？（學(xué)生集體回答。三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有地域性的。（學(xué)生齊讀節(jié)氣歌。節(jié)氣是我們祖先長(zhǎng)期總結(jié)天文、氣象與農(nóng)業(yè)之間的相互關(guān)系而創(chuàng)造出來(lái)的，它反映了四季、氣溫、降雨、物候方面的變化，是了不起的科學(xué)發(fā)明。）二、認(rèn)識(shí)節(jié)氣。下面我們一起來(lái)看看小麥、玉米的生長(zhǎng)季節(jié)吧。）不同的植物有不同的生長(zhǎng)季節(jié)，就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的一樣，荷花不會(huì)在冬天開(kāi)放，梅花也不會(huì)在夏天盛開(kāi)。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有季節(jié)性的。理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植的農(nóng)作物是有一定的規(guī)律。從種植到收獲教學(xué)目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有的季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時(shí)”的規(guī)律。教師展示他們所種植的植物，并結(jié)合課文“蘿卜的故事”介紹農(nóng)作物的種植。評(píng)出種得最好的五位同學(xué)，請(qǐng)他們介紹一下他們的種植經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享他們感受。）同學(xué)們，請(qǐng)把你們所種的蒜或者蔥放到桌面上，我現(xiàn)在看看那個(gè)同學(xué)種得最好。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo)：了解種植的條件和過(guò)程。你知道嗎？回去問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，或者自己親自試試種一棵蔥（蒜），感受一下傳統(tǒng)的種植方法。隨著科技的進(jìn)步，人們的食物也發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生討論：我們的食物有哪些呢？它們分別能給我們提供什么？它們來(lái)自哪里？從古到今人們都是吃這些食物嗎？為什么？討論以后自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)這些問(wèn)題的看法。（簡(jiǎn)單介紹馬斯洛的需要層次理論，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和例子，如，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，由baby到現(xiàn)在的需要的不同來(lái)解釋不同的需要層次。）好了，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)定義的理解還是不錯(cuò)的。下面請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)本第3頁(yè)豆博士的話，并把它讀一讀，然后告訴我，什么是需要。）二、講述什么是需要。）我們餓一兩頓就已經(jīng)覺(jué)得很難受了，下面我請(qǐng)同學(xué)們看看這些在飽受饑荒煎熬的人的故事。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：一、導(dǎo)入。五：教學(xué)課時(shí)安排：第一單元：《生活中講規(guī)則》6課時(shí)第二單元：《健康的生活》9課時(shí)第三單元：《交通連著你我他》9課時(shí)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教 學(xué) 計(jì) 劃徐 愛(ài) 芹第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案四年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）教案四，土地養(yǎng)育著我們教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們的一切都是源于土地，增強(qiáng)他們對(duì)土地的熱愛(ài)。，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。，打好做人的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)自我、他人、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化其對(duì)生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中通過(guò)面對(duì)生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力四、教學(xué)措施：，全面把握課程目標(biāo)。第四單元“交通連著千萬(wàn)家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來(lái)交通的發(fā)展作為基本事實(shí)，感受祖國(guó)的迅速發(fā)展，并時(shí)刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識(shí)。四年級(jí)下期教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”。四年級(jí)的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會(huì)責(zé)任。(參照教材第２０、２１頁(yè))第三篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、四年級(jí)思品學(xué)科現(xiàn)狀品德與社會(huì)是一門以孩子社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，將品德、社會(huì)、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。本頁(yè)照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。埃及文明的兩項(xiàng)成就。課文說(shuō)明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。家庭作業(yè)就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒(méi)有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等?！保担處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。千百年來(lái)，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來(lái)了崇高的聲譽(yù)。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過(guò)絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書(shū)上的圖