【正文】 何?第三課時教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？讓我們?nèi)ヂ牥职謰寢屩v吧。各小組派代表匯報交流。教學(xué)過程：活動一：介紹我的家人導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？老師出示準(zhǔn)備好的照片或自拍的短片，給學(xué)生介紹自己的家。教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？讓我們?nèi)ヂ牋敔斈棠讨v吧。各小組派代表匯報交流。教學(xué)過程： 活動一：介紹我的家導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？老師出示準(zhǔn)備好的照片或自拍的短片，給學(xué)生介紹自己的家。教學(xué)難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)反思：第十課 家鄉(xiāng)的發(fā)展變化第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”也永遠(yuǎn)不會有“結(jié)果”。5．師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。4．這么多漢字是一個人創(chuàng)造出來的嗎？ 生1：是的。生3：記憶。D：那為什么人們要造字呢？生1：表達(dá)。C：你認(rèn)為這些記事方法有什么不足之處？生1：結(jié)打得多，記不清。生2：課木記事。2．討論：A：倉頡根據(jù)什么事物創(chuàng)造出漢字的？ 生：根據(jù)事物的樣子。誰知道這寶貝是哪兒來的呢？你能把這個故事講給大家聽聽嗎？ 生1：我知道是倉頡創(chuàng)造出來的。生太落后了。同學(xué)們，這沒有漢字的生活會怎樣？生太不方便了。師：假如生活中沒有漢字，大家的交流少了，逛街不知道自己的位置在哪里，許多發(fā)生的事記不下來，過去將是一片空白了。生2：出門不知道哪兒是哪兒。二、自主探究，合作體驗，交流感悟。同學(xué)們，漢字是我們生活中再熟悉不過的了，我們每天都在閱讀它，書寫它。了解有關(guān)漢字的傳統(tǒng)故事。教學(xué)重難點：了解漢字的起源、演變及特點。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。5比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)第二課時教學(xué)目標(biāo)：，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。1教師小結(jié)。1整理訪問材料。1做好訪問前的準(zhǔn)備，小組分工。確定尋訪人，制定訪問計劃。教學(xué)過程：△走訪身邊的名人。教學(xué)準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。教學(xué)難點：學(xué)會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學(xué)會將自己的感受用文字或其他方法表達(dá)出來。喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱?。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。教學(xué)過程：△夸夸我的家鄉(xiāng)人。教學(xué)準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。教學(xué)難點：學(xué)會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學(xué)會將自己的感受用文字或其他方法表達(dá)出來。喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱?。板書設(shè)計：他們是家鄉(xiāng)人的驕傲家鄉(xiāng)名人有? ? 我知道的名人： 教學(xué)反思：第九課 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲第一課時教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。進行交流。進行訪問。雙方約定一次訪問。成立訪問小組，提出要求。準(zhǔn)備一個采訪本或錄音機。教學(xué)方法：分組活動，小組合作，交流。教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱?。學(xué)會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學(xué)會將自己的感受用文字或其他方法表達(dá)出來。全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主要事跡可在進一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋?。閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。準(zhǔn)備一個采訪本或錄音機。教學(xué)方法：分組活動，小組合作，交流。教學(xué)重點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱?。學(xué)會小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學(xué)會將自己的感受用文字或其他方法表達(dá)出來。5．討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查。①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點。），讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。教學(xué)過程：△尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。教學(xué)難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。5．實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。（開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)；教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。教學(xué)方法：分組活動，小組合作，交流。教學(xué)重點：在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動。（以下一些活動形式可供參考：①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。）1．開展研究性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程：△尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點：利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。設(shè)置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。教學(xué)過程： 延伸與表現(xiàn)?！段业募亦l(xiāng)》錄象及相關(guān)的圖片。教學(xué)難點：通過欣賞，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實踐活動。（通過教師范唱讓學(xué)生體會少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動聽。第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風(fēng)格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感。欣賞。教學(xué)方法：小組合作，交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點：通過欣賞和學(xué)秦腔，感受秦腔的風(fēng)格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。〕第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞和學(xué)秦腔，使學(xué)生感受秦腔的風(fēng)格特點，增強學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）匯報交流。觀看風(fēng)光片。教學(xué)方法：小組合作，交流?！段业募亦l(xiāng)》錄象及相關(guān)的圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、扇子、剪紙用品等。教學(xué)重點：通過欣賞秦腔，感受秦腔的風(fēng)格特點，增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；激發(fā)關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系。板書設(shè)計：家鄉(xiāng)的方言方言親切說好普通話更重要 課后反思：第7課 多彩的民間藝術(shù)第一課時教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞秦腔，使學(xué)生感受秦腔的風(fēng)格特點，增強學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。小小辯論會。問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與和煦。（圖片）教學(xué)過程：一、師生相互作用，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和各人一起學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。教學(xué)重點、難點：通過學(xué)習(xí)活動，了解方言在人民生活中的應(yīng)用。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，交流。引導(dǎo)學(xué)生談體會。教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生觀看。向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。教學(xué)方法：小組合作，交流。通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。（學(xué)生作畫）三、總結(jié)提升。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會變成什么樣？隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會變得越來越美，將來在我們居住的敦煌還要修建好多個現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設(shè)施、超市、商場，我們農(nóng)村也會有驚人的變化。自從1979年黨的十一屆三中全會以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。）二、擴展延伸?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗的敦煌城去參觀，好不好？(看圖片，然后討論。（圖片）教學(xué)過程：一、欣賞感受。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。教學(xué)重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。能力：運用通過比較、分析認(rèn)識事物發(fā)展的方法。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化? ?二、總結(jié)提升。除了以上四個方面內(nèi)容你們還有其他方面的補充或問題嗎？師：同學(xué)們說得都對，由于當(dāng)時社會經(jīng)濟不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應(yīng)、統(tǒng)一控制。學(xué)生根據(jù)對家長的調(diào)查，匯報什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。介紹過去飲食情況。（飲食調(diào)查組：組長結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚和鼓勵小組學(xué)生所做的努力，同時請最后一個小組和大家交流。（學(xué)生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學(xué)生根據(jù)調(diào)查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。（圖片）教學(xué)過程：一、調(diào)查報告師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。教學(xué)重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。能力：運用通過比較、分析認(rèn)識事物發(fā)展的方法。隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。）師：同學(xué)們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？三、總結(jié)提升。學(xué)生運用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴建路等。）師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。學(xué)生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。）師：哪個小組先來和我們一起交流一下？（住房調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹家庭住房的變化。師：請同學(xué)們拿出你們的調(diào)查記錄，在小組內(nèi)進行交流，一會兒匯報。兩個星期前我們按內(nèi)容進行了自愿分組，同學(xué)們回去調(diào)查了嗎？二、調(diào)查匯報。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？（學(xué)生答）師：同學(xué)們說得對。（學(xué)生閱讀。（圖片）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。教學(xué)重點、難點：通過交流匯報、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。能力：運用通過比較、分析認(rèn)識事物發(fā)展的方法。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。師：通過今天的活動，你有些什么感受？（生談自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、磁帶等。教學(xué)重點： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。生小組互評；師