【正文】 吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的認(rèn)知欲望，因而要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的成功與樂趣，真正喜歡識(shí)字。興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。如何尋找有效的方法，開展低年級(jí)識(shí)字教學(xué)？就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去研究和探索，對(duì)此，談?wù)勎以谛W(xué)低段的識(shí)字教學(xué)。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生喜歡語言文字,對(duì)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。第四篇：淺談小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)淺談小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)?？傊?，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，這對(duì)學(xué)生來說是終生受用的財(cái)富。三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和在生活實(shí)踐中識(shí)字。教學(xué)中營造良好的課堂氛圍，必須要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的師生關(guān)系作保障。漢字大多在音、形、義方面有一定的規(guī)律，在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力?！睆亩箤W(xué)生易記樂學(xué)。在識(shí)字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象直觀的特點(diǎn)來誘發(fā)學(xué)生想象，在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一年級(jí)課文中的“日、月、水、火、馬、蟲、魚”等字，可借助插圖來認(rèn)識(shí)。利用課文插圖識(shí)字。初入學(xué)的兒童識(shí)字不多，教師可從教漢語拼音開始，有意識(shí)地進(jìn)行專題訓(xùn)練，使學(xué)生初步建立句子的概念。教是為了不教，教給學(xué)生識(shí)字方法遠(yuǎn)比教給他們知識(shí)重要。低年級(jí)同學(xué)思想單純，愛聽好話，只要教師一表揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來便勁頭十足，往往會(huì)有意想不到的出色的表現(xiàn)，受到批評(píng)，則垂頭喪氣注意力容易分散。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差，艷麗的色彩，生動(dòng)的形象，動(dòng)聽的聲音，能把學(xué)生深深地吸引住，不僅能提高識(shí)字效率，而且能很快領(lǐng)悟到字詞的意思。要想讓學(xué)生喜歡識(shí)字，首先得讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，說錯(cuò)了也沒關(guān)系。低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間短，因此，一堂課如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要。我覺得低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第三篇：淺談小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)淺談小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)橫山縣第四小學(xué) 馮生萍識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生想象，實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。五、開展實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生引向廣闊的生活空間教師從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。四、給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如：先出一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動(dòng)畫形式出現(xiàn)，富有動(dòng)感的，生動(dòng)有趣的畫面一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。一、根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)具體形象化識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。第二篇：小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)論文小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)論文識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。此時(shí)的生字在不經(jīng)意間就變成了熟字，從而使識(shí)字與閱讀相結(jié)合，相得益彰。最后引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中隨文識(shí)字，這時(shí)，每個(gè)學(xué)生都賦予了生字以感情色彩，使生字成為有意義的符號(hào)。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)，選擇自己熟悉的方法識(shí)記生字。尤其是低年級(jí)閱讀的重要目的之一是鞏固識(shí)字效果?；顒?dòng)中若以認(rèn)字貫穿其中，充分施展媒介作用，不僅可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，還可以在研討中，在玩樂中接觸認(rèn)識(shí)不少漢字。比如：電視上動(dòng)畫片中的說話字幕，校園的校訓(xùn)，《小學(xué)生守則》，《中小學(xué)生日常行動(dòng)規(guī)范》，課程表，同窗姓名等，都是學(xué)生識(shí)字的教材。生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。新《課標(biāo)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為重要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”。讓孩子們暢所欲言，這樣孩子們會(huì)在生字教學(xué)時(shí)更主動(dòng)的思考出自己的方式，雖然方法未必適合每個(gè)孩子，未必是最好的方法，但是，我們要的是他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考的這個(gè)過程，這就表明孩子們對(duì)于生字的識(shí)記已經(jīng)由我們硬壓變?yōu)樽约褐鲃?dòng)，識(shí)記效果不言而喻。學(xué)習(xí)“李”字時(shí)，有的學(xué)生說“李”就是“十、八、子”這三個(gè)字組成的，有的學(xué)生說“李”就是“木、子”這兩個(gè)字組成的。教師要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生這種熱情，激勵(lì)學(xué)生用自己的方式識(shí)字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。三、自主識(shí)字，激發(fā)識(shí)字情趣鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。簡筆畫言簡意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。又如“鳴”，生說“一只小鳥想召喚它的好朋友一起來玩耍，于是他張大嘴拼命地叫他的好朋友們呢!”學(xué)生的想象力真是非常豐富，在說中不僅讓學(xué)生