班主任管理經(jīng)驗介紹-文庫吧資料
2024-10-06 07:54本頁面
【正文】 我校德育處主任，學(xué)校工作太多、碎，讓你勞累了。小學(xué)班主任工作是項非常復(fù)雜而勞累的工作，光憑一人之力是很難完成的，這就需要多方面的合作。兩周一換，讓每一位同學(xué)都有當(dāng)班長的機遇，都有為集體做貢獻的機會，都有體驗當(dāng)班干部辛苦的時間，營造“人人為我、我為人人”的班集體氛圍。這個掛笤帚的好辦法我們班一直延用。把笤帚把拴住掛起來，為了安全把釘子揳在暖氣橫管下方2厘米處的墻上。比如：我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)笤帚把壞的特別快，經(jīng)過調(diào)查得知班內(nèi)人多空少、地板磚滑，一碰就倒，一踩便壞。英國教育家斯賓塞在《教育論》中說：“記住你管理的同學(xué)應(yīng)該是一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解他們、信任他們，與他們平等對話，伴他們成長的引路人、解惑人?！x成”。這次他完全心服口服了，從內(nèi)心深處接受了老師，信任了老師?！钡诙煳遗c毛義成單獨談話，他很感激老師。這時我鄭重地對他說：“回去多擺事實、講道理，可千萬別打他。一天他與同學(xué)裴會鬧著玩，把裴會的手腕給局腫了。談到六年級最難管的學(xué)生非毛義成莫屬了，此人面對老師如溫順的綿羊，實際卻是我班幾個小團伙的頭兒，制造事端你抓不到他，因為他是幕后策劃者。一個信任他人的人能夠?qū)⒆约旱氖聞?wù)乃至整個生命放心地托付給值得信任的人。心理學(xué)家薩波爾指出：“信任是交往雙方對于兩人都不會利用對方的易受攻擊性的相互信心。學(xué)生是一艘怎樣的船，關(guān)鍵在于班主任的教育手段和管理手段。對待差生只要堅持“不拋棄、不放棄”的堅定思想，多鼓勵、少批評就一定能轉(zhuǎn)化好。功夫不負(fù)有心人，在下學(xué)期期中考試中，亮亮破天荒的得了優(yōu)秀等級。隨后的日子，我發(fā)現(xiàn)亮亮與優(yōu)秀生張浩是好朋友，就特意安排他們倆同桌，讓張浩一幫一輔導(dǎo)他。經(jīng)過兩個多月的輔導(dǎo)，期中測試時成績雖有所進步但仍不及格。于是我主動找他談心，讓他感覺到老師在關(guān)注他、關(guān)愛他。本學(xué)年，我們班有一位名叫亮亮的同學(xué)，他語文幾乎跟不上班，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差：上課在樓道玩，課下從來不寫作業(yè)。它可以使人產(chǎn)生積極的自我暗示，激發(fā)人的自尊自愛、自強之心，從而獲得成功。自信心是一種自我肯定、自我信任，相信自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)的心理狀態(tài)，是建立在對自我正確認(rèn)識、正確評價的基礎(chǔ)之上的。那么班主任如何才能管理好一個班級呢？下面，筆者就班級管理工作談幾點做法。第三篇：小學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗介紹以愛動其心以言導(dǎo)其行讓班級管理更專業(yè)班級是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。總之高年級班主任工作具有復(fù)雜性、緊迫性和艱巨性。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。其次，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)，再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系同時由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。隨著班干部崗位設(shè)置的多樣化，小學(xué)生當(dāng)干部，最大的動力在于發(fā)揮自己特長，幫助同學(xué)，得到同學(xué)信任，會激勵學(xué)生們力求上進，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。對于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長及時提醒他改正，如有不聽從勸告的，小組長要作好記載，對于表現(xiàn)特別突出或有進步的同學(xué)，小組長也要作好記錄。他們每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項作業(yè)進行監(jiān)督檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。還要負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備、班務(wù)管理、收發(fā)作業(yè)及通知等，相當(dāng)于班主任助理，并且每天值日完成后，還要寫班級日志，對全天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等作小結(jié)，并對班級管理提出自己的建議等。中午，值日班長要組織好讀書活動的開展，為同學(xué)們發(fā)放圖書，督促他們做好讀書筆記。從早讀一直到晚上放學(xué)，才算是完成了自己一天的工作。值日班長值日班長，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。我們先利用各種方式對班干部培訓(xùn)，要求大家“在細(xì)字上做文章在實字上下工夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識，形成精細(xì)化管理的輿論氛圍,然后用責(zé)任這把尺子來加強班干部的管理。二、改革班級管理體制。這一點小事，學(xué)生始終記在心里，每次都用包含深情的眼光望著我，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等。學(xué)生生病你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來藥片，常說“受滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。
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