【正文】 以看出，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。每天，小組長還要抽出一定的時間把小組成員背誦、聽寫、作業(yè)等方面的檢查結(jié)果及時書面或口頭反饋給課任老師。反之，缺乏自信心，則會產(chǎn)生一種消極的自我暗示，導(dǎo)致自卑、自賤、自棄等一系列的挫敗行為?！庇纱丝梢?，信任不僅構(gòu)筑了人之為人的道德底線，也暗含著相互關(guān)心、寬容和愛護(hù)所具有的基本道德素養(yǎng)。三、發(fā)揚民主，促進(jìn)學(xué)生自治管理。因人而異、按異分工，沒有脫節(jié)、樂此不疲，真可謂兩全其美呀！平時，我們還經(jīng)常在一塊探討如何調(diào)位、怎樣教育學(xué)生、又發(fā)現(xiàn)什么新動向、又有什么好方法等等。前段時間的一個晚自習(xí)，同學(xué)們在大聲讀書，我一個人轉(zhuǎn)悠到教師后面的工具間，發(fā)現(xiàn)工具間里“一片狼藉”，掃把、垃圾鏟、拖把糾纏到一塊兒了，我趁同學(xué)們放下書的間隙，走進(jìn)工具間收拾起來，孩子們只聽見工具間傳來“叮叮咚咚”的聲音，紛紛尋聲而望，一眨眼功夫我就出來。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解班主任的處事態(tài)度，管理方式和方法。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語，該嚴(yán)肅的時候就該嚴(yán)肅，該和藹時要微笑，原則性不能丟。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。在任課老師當(dāng)中，他們是很有主見很有經(jīng)驗的。在好長的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)跟家長講孩子的不足，家長們雖然表面上當(dāng)著老師面批評孩子，實則又在孩子面前批評老師，這是我以前的學(xué)生告訴我的，我不斷反思自己，轉(zhuǎn)念一想也對，要是自己的孩子總被老師說這不行，那不行，我作為家長內(nèi)心也不會舒服，于是我改變了與家長的溝通方式，每當(dāng)這位孩子在哪方面取得一點細(xì)微的進(jìn)步時我就會電話告知家長，并請求家長務(wù)必轉(zhuǎn)告孩子，當(dāng)孩子得知就因為這么一點小時，老師特意老電話給父母表揚自己時，心里就像喝了蜜一樣甜，也必定會更主動的去學(xué)習(xí)和親近老師，從而達(dá)到“親其師，信其道的效果”。每月在班上評選“最讓人信服、最有親和力的班干部”。這最重要的合作就是正、副班主任的配合了。并在閱讀筆記名人名言欄里寫上了：“做事一定要先想好了再去做。當(dāng)班主任的管理不得法時，學(xué)生是無帆的船；當(dāng)管理得法時，學(xué)生就是鼓滿風(fēng)帆的船。一、樹立自信，喚起學(xué)生發(fā)展。小組長在班級中，小組長是核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。對班級教育，也要提倡扎扎實實做好每一件事的精細(xì)作風(fēng)，實施精細(xì)化管理，從小事入手，對每個細(xì)節(jié)都精益求精。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。在幾年的班主任工作中，我認(rèn)為要創(chuàng)設(shè)融洽的師生關(guān)系，就要做到尊重、信任、理解、公平和激勵。二、改革班級管理體制。隨著班干部崗位設(shè)置的多樣化，小學(xué)生當(dāng)干部，最大的動力在于發(fā)揮自己特長，幫助同學(xué)，得到同學(xué)信任，會激勵學(xué)生們力求上進(jìn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。本學(xué)年，我們班有一位名叫亮亮的同學(xué)，他語文幾乎跟不上班，學(xué)習(xí)習(xí)慣極差：上課在樓道玩，課下從來不寫作業(yè)。一個信任他人的人能夠?qū)⒆约旱氖聞?wù)乃至整個生命放心地托付給值得信任的人。英國教育家斯賓塞在《教育論》中說：“記住你管理的同學(xué)應(yīng)該是一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。密切的合作、坦誠的交流，不僅提高了我倆的管理水平，也使得我們的班集體蒸蒸日上。然后我徑直走向講臺，在黑板上寫下“十秒”兩個大字，告訴孩子們我只用了十秒的時間，十秒就可以展現(xiàn)出一個干凈、整齊的工具間。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。及時與任課教師溝通。四、選擇另一種與家長的共同方式。同時每天對班干部工作進(jìn)行及時總結(jié)，做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。小學(xué)班主任工作是項非常復(fù)雜而勞累的工作，光憑一人之