班主任管理經(jīng)驗介紹-在線瀏覽
2024-10-06 07:54本頁面
【正文】 希望從而更加熱愛這個集體。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。一天，我班上的一位學生生病，課中他嘔吐了，我忍著難聞的氣味處理完臟物，帶他到班公室倒杯開水，讓他休息。從這件事我們可以看出，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。原國家足球隊主教練米盧的帽子上有一行字寫的是“態(tài)度決定一切”。規(guī)定 “誰的責任誰負責”、“誰的任務誰負責”、“誰分管誰負責”的的崗位責任制。在他值日的這一天里，事無大小，他都得過問。早讀課上，他負責組織同學們讀書，檢查教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況，同時檢查同學們是否穿校服。課間，值日班長還要注意其它同學游戲的安全。小組長在班級中，小組長是核心人物，他們肩頭的擔子最重。對作業(yè)不認真的同學，小組長有權(quán)要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，小組長有責任和權(quán)力要求他及時改正。每天，小組長還要抽出一定的時間把小組成員背誦、聽寫、作業(yè)等方面的檢查結(jié)果及時書面或口頭反饋給課任老師。管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。實施班級精細化管理，要有計劃性。要想做好一件事，必須預先想到并且想得越周全越好。但只要方法得當，工作踏實，心中有數(shù)，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，關(guān)注學生，注意溝通，張弛有度，把握好管理尺度，班級管理一定能獲得成功。班主任工作的好壞直接影響著學校教學工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。一、樹立自信，喚起學生發(fā)展。自信心能使一個人的潛能源源不斷的得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。反之，缺乏自信心，則會產(chǎn)生一種消極的自我暗示，導致自卑、自賤、自棄等一系列的挫敗行為。面對這樣一個孩子，我本能地想：不能放棄，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。并且充分利用課余時間對他耐心地進行輔導，從認讀拼音、寫正確字、會讀書入手，對他采取“低標準、嚴要求”的原則，有點滴進步就及時予以鼓勵，幫其樹立學習自信心。盡管這樣，我在期中表彰會上仍然表揚了他，并向其家長發(fā)了喜報。同時，我也不斷1地從思想、學習方法和習慣上給予指導。他的成績從不及格到優(yōu)秀的變化讓我深深地懂得了：差生不是差在腦子笨，而是缺乏學習自信心，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。當班主任的管理不得法時，學生是無帆的船；當管理得法時，學生就是鼓滿風帆的船。二、建立互信，引領(lǐng)學生發(fā)展?！庇纱丝梢?，信任不僅構(gòu)筑了人之為人的道德底線，也暗含著相互關(guān)心、寬容和愛護所具有的基本道德素養(yǎng)。同樣，一個被他人所信任的人肩負著兌現(xiàn)自己諾言的責任，對于他來說，信任是一種榮譽，是一種高尚。今年以來，他帶領(lǐng)張德勝、蘇凱二人逃音樂、體育、科學的課，我了解到這種情況后對他進行了說服教育，可我一旦不在，他又逃課。借此機會，我與毛義成的父親交流了他的在校表現(xiàn)，他聽后很生氣。把不打他的面子賣給我，給孩子一次改過的機會，給老師一次教育他的時機。我趁勢從思想、安全、學習三個方面對他進行了動之以情、曉之以理的教育。并在閱讀筆記名人名言欄里寫上了：“做事一定要先想好了再去做。他的轉(zhuǎn)變讓我深深感受到了班主任是學生走向理想之路的引路人。三、發(fā)揚民主，促進學生自治管理?！币虼?，我作為班主任就充分發(fā)揚民主，善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既可以增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解，執(zhí)行班主任意圖的目的。怎么辦？我利用班會讓同學們出金點子，還真靈兒。這樣一來，即使笤帚頭用的磨的很小，把也不壞。另外，發(fā)揚民主，推薦5名值日班長，每人負責一天，監(jiān)督學生早晨中午到校學習、課間做操、班內(nèi)衛(wèi)生等。四、加強合作，給力共同發(fā)展。這最重要的合作就是正、副班主任的配合了。我下學年把你們倆分開！”我聽后很驕傲地說：“可不行呀，我們倆的合作堪稱黃金搭檔，密不可分。因人而異、按異分工，沒有脫節(jié)、樂此不疲，真可謂兩全其美呀！平時，我們還經(jīng)常在一塊探討如何調(diào)位、怎樣教育學生、又發(fā)現(xiàn)什么新動向、又有什么好方法等等?？傊谌嫱七M素質(zhì)教育的今天，班主任應成為學生學習的全能型引導者，成為班級學生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生人生的引路人。班主任應在班級工作中自我發(fā)展，自我提高，自我完善，從而與學生同成長，共進步。淺議班主任管理經(jīng)驗班主任工作是一份十分繁瑣的工作，同時也最易體會到溫馨與感動，我
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