國培培訓(xùn)感言[5篇]-文庫吧資料
2024-10-03 22:36本頁面
【正文】 堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。使我深受啟發(fā)，感悟很深。這次的培訓(xùn)，讓我激動(dòng)、感動(dòng)?？纯唇o我們培訓(xùn)的專家、名師，哪一個(gè)不是通過理論刻苦研修和在崗踏實(shí)實(shí)踐、自身不斷反思才成功的？反思自我，只有潛心研究、靜心學(xué)習(xí)、細(xì)心教學(xué)，愛心對生，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)一名好教師，只要擁有一份強(qiáng)大的責(zé)任心就足夠了。可光陰似箭，學(xué)時(shí)告急，期末放假，再想去認(rèn)真研讀教材、分析課例，心思卻飄乎其外。明知只有學(xué)習(xí)才能不會成為“新時(shí)代的文盲”，明知那些教育專家和高級教師講座精彩、課例很值得借鑒，卻就是放不下閑聊的告白、生活的瑣碎以及那似乎總是不夠的瞌睡。有人總抱怨平時(shí)工作忙，沒時(shí)間培訓(xùn)，一天累得頭重腳輕，哪還有心思去上網(wǎng)學(xué)習(xí)。總之，我要嚴(yán)格要求自己，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負(fù)黨和國家、人民所寄予的厚望，當(dāng)好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時(shí)代的棟梁。優(yōu)秀的教師都十分注意學(xué)生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵(lì)思維的講解、令人回味的話語來引起學(xué)生的注意，使他們?nèi)褙炞?，調(diào)動(dòng)他們的積極性。組織管理課堂的能力。教師要對學(xué)生已經(jīng)形成的優(yōu)良品質(zhì)，作出肯定評價(jià)，以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望；對學(xué)生的不良行為或不良傾向，作出否定和暗示的評價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)警戒并認(rèn)真改正，決不可以不聞不問，認(rèn)為和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)就不管它，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。差生和后進(jìn)生是教育工作中經(jīng)常碰到的難題，一個(gè)合格的教師應(yīng)具備教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。比如數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略等。教學(xué)研究和教育科研的能力。教師面對的是學(xué)生，學(xué)生有共性，也有個(gè)性，而且個(gè)性差異是客觀存在的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是復(fù)雜的思維活動(dòng)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學(xué)科的濃厚興趣，來自教師創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)?shù)膯栴}情境、懸念，來自教師對學(xué)生熱情關(guān)懷。如果只傳授學(xué)生書本知識，而不聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生將變成書呆子。實(shí)用、運(yùn)用能力。掌握和運(yùn)用教材能力。教學(xué)設(shè)計(jì)工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。同時(shí)深感自己各種知識技能淺薄,要學(xué)習(xí)的
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