【正文】 點：運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用8的乘法口訣求商”的一般方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。第五篇：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握用8的乘法口訣求商的方法，能正確運用8的乘法口訣求商。十、板書設(shè)計：解決問題56247。九、作業(yè)布置必做題：課本練習(xí)九第9題。8= 72247。63247。 =表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）每份是（ ）。七、當(dāng)堂訓(xùn)練必做題：247。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的39。（要求聲音響亮，其余學(xué)生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。檢查自學(xué)情況同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。學(xué)習(xí)過程：一、情景導(dǎo)入板書課題：解決問題二、出示目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。7=(8)七(八)五十六。8=(7)(七)八五十六。板書設(shè)計表內(nèi)除法78=56口訣：七八五十六。(四)課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進行小結(jié)，學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，教師給予點評和提升。請學(xué)生讀一讀。師生共同總結(jié)算法：除數(shù)是幾就想和幾有關(guān)的口訣，利用乘法口訣求商。觀察發(fā)現(xiàn)：仔細看黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相說一說。7=。8=。小組展示兩種方法，教師作出評價。?生：78=56口訣：七八五十六。教師隨機提問：你是用哪句口訣計算出來的?通過提問揭示課題《表內(nèi)除法》。三、教學(xué)方法講授法、提問法、討論法。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。（2）集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。3．練習(xí)二第3題。（2）獨立畫在書上，集體訂正。2．練習(xí)二第2題。（說清楚為什么選擇這個答案？）（3）全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（1）學(xué)生獨立完成。（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然后指定學(xué)生說。④指定某位學(xué)生到展臺前匯報分酸奶的方法。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行平均分。（1）完成教材第9頁的“做一做”。強調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？用小棒代表橘子，小組討論，分一分。）二、自主探索，辨析平均分1．談話引出例2。師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。6．練習(xí)：“做一做”第2題。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（小組成員上展臺前演示本組分的39。學(xué)生活動教師巡視。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。教學(xué)重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力?！侗韮?nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。先讓學(xué)生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。（4）、小結(jié)。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的`知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。（1）、除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。這個算式表示什么意思？為什么這個算式也用除法算式來表示？【設(shè)計意圖】：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為進一步學(xué)習(xí)除法運算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步理解除法的意義。設(shè)計意圖：設(shè)計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生動手分一分、圈一圈等活動營造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣，深化對除法算式中各部分的理解。（五）完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。強化對除法算式中各部分的理解。第1題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式，得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。四、反饋評標(biāo)（一）教科書第14頁的做一做的第1題。三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。 4＝5被除數(shù)除數(shù)商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過動手操作強化平均分的意識，讓學(xué)生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。（3）認識除法各部分的名稱。（2）讓學(xué)生說一說除法20247。板書，20247。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。3．探討新知我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎？剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示？（用除法表示）。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)（2）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo))。今天熊貓有個問題想讓我們幫幫它，同學(xué)們愿意幫助它嗎？熊貓想把20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？請你幫幫它。二、互動探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認識除法。也就是每2個小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個小圓片，每個同學(xué)2個小圓片，可以分給4個同學(xué)。師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個同學(xué)分2個，可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。教學(xué)難點：理解除法算式的含義。即認識被除數(shù)、除數(shù)和商。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及用除法解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境，進一步理解除法運算的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。討論，你還能提出什么問題？三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二四、總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算：15里有幾個3？14是7的幾倍？15是3的幾倍？14里面有幾個7？有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思？二、新授（一）教學(xué)例3出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當(dāng)作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的`幾倍，這是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時，7人作什么數(shù)？板書：35247。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的`幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。四、課堂總結(jié)。分后填寫算式。要求學(xué)生仔細觀察，獨立思考完成。（2）、全班交流匯報。（2）、指名匯報是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報算式的意義。說說算式表示的意思。（2）、要求學(xué)生獨立完成。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：查漏補缺，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的39。通過開展多種形式的分一分活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。）五、后教請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。）（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。檢測環(huán)節(jié)：出示主題圖提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。三、自學(xué)指導(dǎo)：打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：從圖中你獲得了哪些信息？要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？怎樣列式解答呢？為什么用除法？解答正確嗎？（5分鐘后進行檢查自學(xué)效果）四、先學(xué)學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。9＝4（雙）]《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：解決問題教材第42頁內(nèi)容教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作教具準(zhǔn)備：小黑板等學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。9＝5（排）5．（1）36247。補充習(xí)題及解答被除數(shù)36 63 1614除數(shù)96 38 9商898 25（1）如果只買帽子，可以買幾頂?（2）如果只買鞋，可以買幾雙?[解答：3．36247。（4）討論解決問題的方法．四、課后作業(yè)，輔助消化練習(xí)十一第12題。（2）根據(jù)已知信息提出問題。2．練習(xí)十一第11題。（2）讓學(xué)生根據(jù)圖中已有的信息數(shù)據(jù)提出問題．問題一：二年級電腦小組共有24人，如果3人用一臺電腦，需要幾臺?怎樣解決這個問題?（學(xué)生獨立練習(xí)，小組討論）問題二：如果現(xiàn)在有6臺，你打算怎樣安排?第二個問題中的總?cè)藬?shù)沒有變，仍然是24人，有6臺電腦，問題是幾人合用一臺電腦?怎樣解決這個問題?小組討論，合作學(xué)習(xí)。2．練習(xí)十一第10題．練習(xí)前，先讓學(xué)生看一看題，想一想題目中的已知條件：這道題是商一定，而被除數(shù)變了，當(dāng)被除數(shù)變了，要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化．讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去獨立完成，將得數(shù)直接填在課本上．三、深化練習(xí)，拓展思維1．練習(xí)十一第7題。3．一支鋼筆6元錢，田老師拿了54元錢，可以買幾支鋼筆?學(xué)生獨立列式計算，指名匯報。教學(xué)過程一、基本練習(xí)，導(dǎo)入新課1．口算老師拿著許多口算卡片，由學(xué)生抽簽答題。教學(xué)難點正確熟練地用乘法口訣求商的方法解決簡單的問題。2．正確、熟練地用乘法口訣