【正文】 方法。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。四、課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書上連線。教師談話激趣。（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。思考解決方法。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。匯報(bào)。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)： 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第八課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁，練習(xí)四712。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。*每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？ *一共包了24個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？ *一共包了24個(gè)包子，需要6個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第七課時(shí) 用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例2，練習(xí)四第4～6題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第3題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。（2）、交流匯報(bào)。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。小結(jié)。12247。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。（2）、小組合作，交流方法。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動(dòng)手操作，探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第六課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁例1，練習(xí)四第1～3題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。（2）、全班交流匯報(bào)。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（3）、指名回答，教師板書算式。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖，四、課堂總結(jié)。（2）、練習(xí)三第6題：寫出除法算式。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)三第5題。（3）、交流匯報(bào)。三、鞏固應(yīng)用，加深理解課本第14頁的“做一做”。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。四、課堂總結(jié)。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。（4）、小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用，加深理解課本第13頁的“做一做”（1）、自己讀題，理解題意（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4＝3，讀作：12除以4等于3。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。（2）、學(xué)生回答教師板書。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。開展活動(dòng)，解決問題。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。四、開放題。出示分玉米的情景圖。）練習(xí)二第6題。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第12頁的第5題。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。分組探討解決“能分成幾份”。二、探求新知，解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)例3。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問題的情景圖。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。教學(xué)反思：第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本P10頁，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。練習(xí)二第4題師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分練習(xí)二第1題。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)(5)、p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。觀察問題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。單元課時(shí)安排：除法的初步認(rèn)識(shí)平均分??????????????????2課時(shí)左右 除法???????????????????3課時(shí)左右用2～6的乘法口訣求商???????????7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1課時(shí)左右第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：課本P7～12頁，例例及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問題。（2）要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。需要改進(jìn)的問題：（1）由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不夠好。教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，靈活的運(yùn)用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。教師通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教