【正文】 入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。四、了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結構嚴謹，層次分明。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段?！窘虒W過程】一、課文導入向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念?！局攸c與難點】理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。過程與方法：以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業(yè)經濟損失達574億之多。⑦來源于巴布亞新幾內亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當?shù)貥淠镜淖匀桓?。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產生兩種后果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害?！吧锶肭终摺钡倪^程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設想。打比方。列數(shù)字。(88)采取措施：寫目前世界各國采取相應的措施。(55)探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。(11)引出話題：介紹什么是生物入侵者。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。？為什么會增多呢？交流后明確：，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。無動于衷(zhōng)：心里一點也不受感動，一點也不動心。物競天擇：生物相互競爭，能適應自然的被選擇存留下來。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。n)失衡(h233。 棲息qī 藩籬 fān 歸咎ji249。劫掠l252。教學重難點，把握文章所運用的說明方法。過程與方法以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；通過多種形式討論合作探究，解決問題。，體會其表達效果。科學抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！八年級上冊語文《生物入侵者》教案4教學目標，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。希望大家提高警惕，嚴加防范（板書）拓展延伸請同學們擬一條關于生物入侵的環(huán)保標語此環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)揮教師自作適當補充。生：在最后一段師：同學們你們又有哪些措施呢？生：嚴把國際貿易關 買來的寵物不能隨意放生 .......師：看來同學們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。師；你們認同那種說法呢？此環(huán)節(jié)讓學生兩分鐘辯論師。師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學們你們知道嗎？生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿易，跨過寵物貿易等）板書（途徑原因)師：回答很有建樹，因此老師告誡同學們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。那同學們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等師：同學們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。此環(huán)節(jié)要求學生回憶鞏固新聞的相關知識，可以抽三名學生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。此環(huán)節(jié)選數(shù)名學生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）師：同學們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫？生：斑貝 棕樹蛇師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。師：什么是生物入侵者？生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴重危害。，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及危害。教學手段；多媒體教學過程：一、預習認真閱讀課文（至少三遍）。 。 教學難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。 教學重點：，了解生物入侵者的有關情況。提高學生收集篩選信息的能力。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。(不超過150字)查閱資料，了解達爾文的物競天擇和適者生存的理論。(展覽安排在課后)要求學生先在小組內討論，然后班上交流。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。教師在學生發(fā)言的基礎上總結全文?？砂才艑W生先在小組內交流再在班上交流。學生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方