【正文】 生物入侵者》說課稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、大家下午好！今天我說課題目是《生物入侵者》。說明文的三大要點(diǎn)：說明對(duì)象根據(jù)說明對(duì)象，說明文可分為文和。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。六、作業(yè)謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。四、了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明?！窘虒W(xué)過程】一、課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。過程與方法：以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點(diǎn)撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失?！吧锶肭终摺钡倪^程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。打比方。(88)采取措施：寫目前世界各國采取相應(yīng)的措施。(11)引出話題：介紹什么是生物入侵者。？為什么會(huì)增多呢？交流后明確：，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。無動(dòng)于衷(zhōng)：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。 棲息qī 藩籬 fān 歸咎ji249。教學(xué)重難點(diǎn)，把握文章所運(yùn)用的說明方法。，體會(huì)其表達(dá)效果。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。師；你們認(rèn)同那種說法呢？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論師。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等師：同學(xué)們的知識(shí)面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請(qǐng)看電子白板。此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎(jiǎng)勵(lì)。師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）生：不僅破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害。 。 教學(xué)重點(diǎn)：，了解生物入侵者的有關(guān)情況。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。(展覽安排在課后)要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運(yùn)用上述說明方法的相關(guān)語句。編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。質(zhì)疑問難、交流互動(dòng)。(教師板書課題)■題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。教師講完后，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容?！裾n前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者而言，具有新穎性和價(jià)值性；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。例如文中，作者運(yùn)用了下定義的說明方法，給生物入侵者下定義：“把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民’稱為‘生物入侵者’。舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法。四、探究文中說明方法及表達(dá)效果對(duì)于這樣一篇事理性說明文，可以在較短的時(shí)間內(nèi)就讓我們同學(xué)輕松的了解說明的內(nèi)容，除了清晰的條理外，作者在說明的語言上還有哪些特色？[列數(shù)字?！榻B入侵途徑6—7段——人們對(duì)生物入侵者的態(tài)度目前，世界上許多國家已開始認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。 ——介紹什么是它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的39。今天，就讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》中，看看他會(huì)向我們介紹哪些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)本文使用的說明方法及表達(dá)效果。學(xué)習(xí)本文使用的說明順序。教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：提及環(huán)境保護(hù)，通常，我們常規(guī)思維中的環(huán)保指的是亂砍濫伐、濁水橫流等，生物入侵卻不被人所了解。專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”。 ——承上啟下事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿(mào)易的“便車”達(dá)到“偷渡”目的的。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，我們稱它為邏輯順序。[舉例子。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。創(chuàng)造思維教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。同時(shí)，也希望在今后的生活中，我們都應(yīng)加入到環(huán)境保護(hù)的行列中，讓我們共同的地球母親永遠(yuǎn)創(chuàng)造健康、美麗！八年級(jí)上冊(cè)語文《生物入侵者》教案2內(nèi)容預(yù)覽：《生物入侵者》教案●教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容?！窠虒W(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?b．你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。