【正文】 侵者》探究原因：( 段)揭示態(tài)度：(段)采取措施：(段)寫法探究O探究學習本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明。探究學習本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。學生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運用上述說明方法的相關(guān)語句。(將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明?？砂才艑W生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。小結(jié)要求學生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。教師在學生發(fā)言的基礎上總結(jié)全文。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。(展覽安排在課后)要求學生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。布置作業(yè)抄寫讀一讀寫一寫中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。(不超過150字)查閱資料，了解達爾文的物競天擇和適者生存的理論。八年級上冊語文《生物入侵者》教案3教材分析本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。通過學習，要讓學生掌握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。教學目標：（一）知識目標：積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。能力目標：理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。提高學生收集篩選信息的能力。（二）德育目標：增強防范意識和社會責任感，為建設家園、保護家園而努力。 教學重點：，了解生物入侵者的有關(guān)情況。2. 通過學習本文，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法，能收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。 教學難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。(三)教學方法： ，教師只作必要的點撥指導。 。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。教學手段；多媒體教學過程：一、預習認真閱讀課文（至少三遍）。，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。二：導入多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學生用一句話概括新聞內(nèi)容。生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴重危害。師導入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學習梅濤的《生物入侵者》板書課題三：通過解題來學習課文師：什么是入侵？生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進入。師：什么是生物入侵者？生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。師：你們是從那里找到的？生：第一段教師引導，請同學們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？生：還告訴我們生物入侵者的危害。師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。師：請同學們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）師：同學們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫？生：斑貝 棕樹蛇師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。此環(huán)節(jié)選數(shù)名學生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。此環(huán)節(jié)要求學生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。師：在同學們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴重危害。那同學們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等師：同學們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）生：好多呀！太可拍了。師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學們你們知道嗎？生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)師：回答很有建樹，因此老師告誡同學們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。生：文中說有兩種態(tài)度干預于與不干預。師；你們認同那種說法呢？此環(huán)節(jié)讓學生兩分鐘辯論師。同學們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴重，因而有許多專家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。生：在最后一段師：同學們你們又有哪些措施呢？生：嚴把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 .......師：看來同學們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）。“放生”。師：本文采用哪些說明方法？生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書）師：通過學習我們認清了生物入侵者，本文采用什么順序