【正文】 今天我說課題目是《生物入侵者》。教學(xué)難點(diǎn)：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ?、跳讀課文、賞析語言文中哪些詞、句子用得好？文中有些字詞可否刪掉，為什么？六．質(zhì)疑問難，領(lǐng)悟主旨。怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象。本文是人教版初中語文八年級上冊第四單元第4 篇課文，屬于自讀課文。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對生物入侵，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。此外，學(xué)習(xí)說明文比較枯燥乏味，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，投入到本文的學(xué)習(xí)中來，適時(shí)激趣顯得很重要。課外“生物入侵者”的舉例，旨在培養(yǎng)關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識和品味語言后學(xué)以致用的習(xí)慣。了解生態(tài)環(huán)境和生物入侵知識。學(xué)生在結(jié)合課文談如何避免生物入侵、賞析“逃出藩籬，嘯聚山林”時(shí)，有精彩的發(fā)言，是課堂的亮點(diǎn)。理清的說明順序。在了解課文介紹的科學(xué)知識這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：生物入侵有哪些危害？“生物入侵者”增多的原因主要是什么？生物學(xué)界和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的態(tài)度有何不同?作者傾向于哪一種？你又贊同哪一種呢？生物入侵能有效避免嗎？這四個(gè)問題由淺入深，由能從課文中直接找到答案過渡到結(jié)合文有自已的思考。大部分學(xué)生明了說明文學(xué)習(xí)的精髓，即說明對象、說明方法和說明順序及說明文語言科學(xué)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（二）過程與方法目標(biāo)：理清本文的說明順序，整體把握內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。，歸納小結(jié)學(xué)生的態(tài)度和觀點(diǎn)。1）通過圈點(diǎn)勾畫，在文中找出相關(guān)的說明方法。演示法：本文有許多生物入侵者學(xué)生沒見過，通過演示圖片，使學(xué)生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴(yán)峻形勢，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。劫掠藩籬厄運(yùn)歸咎斑斕物競天擇（二）根據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？●教學(xué)方法：1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應(yīng)學(xué)會運(yùn)用，提高防范意識，加強(qiáng)生態(tài)意識，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來生物的侵入。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓?。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。(55)探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。n)失衡(h233。過程與方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點(diǎn)撥；通過多種形式討論合作探究，解決問題。師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時(shí)千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強(qiáng)，這些入侵者哪些是詳寫？生：斑貝 棕樹蛇師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。同時(shí)也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。(每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好?？砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題?！裾n時(shí)安排一課時(shí)。五、拓展和遷移下定義說明方法的使用：閱讀并提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義?！边@個(gè)數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。 ——引出下文的危害“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文使用的說明順序、說明方法及表達(dá)效果。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生環(huán)保意識。生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。如“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?！闭Z言簡明、扼要、準(zhǔn)確。提高學(xué)生的環(huán)保意識。明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的39。a．小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。2. 通過學(xué)習(xí)本文，在理清說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法，能收集篩選信息，增強(qiáng)對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。（多媒體展示生物入侵者）生：好多呀！太可拍了?！胺派薄?，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力。斑斕(bān)(l225。(24)擺出現(xiàn)象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。三、質(zhì)疑探究“人為干預(yù)”?生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。四、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。二、學(xué)