【文章內(nèi)容簡介】 來說明生物入侵者的？生：邏輯順序（板書）課堂小結學習了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范（板書）拓展延伸請同學們擬一條關于生物入侵的環(huán)保標語此環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)揮教師自作適當補充。六．結束語一件件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關注環(huán)保?？茖W抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！八年級上冊語文《生物入侵者》教案4教學目標，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。，了解生物入侵者的有關情況。，體會其表達效果。，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力。過程與方法以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；通過多種形式討論合作探究，解決問題。情感態(tài)度價值觀了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，保護家園而努力。教學重難點，把握文章所運用的說明方法。“人為干預”?為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？課時安排：一課時教學設計一、導入二、整體感知。劫掠l252。232。 棲息qī 藩籬 fān 歸咎ji249。斑斕(bān)(l225。n)失衡(h233。ng)束手無策：像手被捆住一樣，一點辦法都沒有。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，無法避免。物競天擇：生物相互競爭，能適應自然的被選擇存留下來。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。無動于衷(zhōng)：心里一點也不受感動，一點也不動心。生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。？為什么會增多呢？交流后明確：，生物入侵者搭乘跨國貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學和生態(tài)學界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認為，人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，經(jīng)過“物競天擇，適者生存”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡；另一部分人認為，人類必須干預“生物入侵者”，聽任“生物入侵者”自由發(fā)展，自然界物種的多樣性會受到嚴重破壞，會給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。(11)引出話題：介紹什么是生物入侵者。(24)擺出現(xiàn)象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。(55)探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。(67)揭示態(tài)度：寫生物學家和生態(tài)學界對待生入侵者的不同態(tài)度。(88)采取措施：寫目前世界各國采取相應的措施。？找出來并說說它們的表達效果。列數(shù)字。舉例子。打比方。三、質(zhì)疑探究“人為干預”?生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害?！吧锶肭终摺眴?？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？師生共同探計：①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當?shù)貥淠镜淖匀桓?。⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自19侵入以來，導致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當?shù)氐纳?。⑦來源于巴布亞新幾?nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。⑧來自亞洲的天牛和紅螞蟻，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者專門叮咬人畜，傳播疾病。一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。四、課堂小結《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。八年級上冊語文《生物入侵者》教案5【教學目標】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ ，體會其表達效果。過程與方法：以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。情感態(tài)度與價值觀：了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，維護家園而努力?！局攸c與難點】理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？【教學準備】多媒體課件?！窘虒W