【正文】 明確學習目標(見前面的教學目標)主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對生物入侵采取的相應(yīng)措施。探究學習本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。小結(jié)要求學生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。八年級上冊語文《生物入侵者》教案3教材分析本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。教學目標：（一）知識目標：積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。（二）德育目標：增強防范意識和社會責任感，為建設(shè)家園、保護家園而努力。(三)教學方法： ，教師只作必要的點撥指導。二：導入多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學生用一句話概括新聞內(nèi)容。師：你們是從那里找到的？生：第一段教師引導，請同學們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？生：還告訴我們生物入侵者的危害。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。師：在同學們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴重危害。生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。（多媒體出示）。師：本文采用哪些說明方法？生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書）師：通過學習我們認清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？生：邏輯順序（板書）課堂小結(jié)學習了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。，了解生物入侵者的有關(guān)情況。情感態(tài)度價值觀了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護家園而努力。232。ng)束手無策：像手被捆住一樣，一點辦法都沒有。為所欲為：想干什么就干什么，任意行事。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。(67)揭示態(tài)度：寫生物學家和生態(tài)學界對待生入侵者的不同態(tài)度。舉例子。所以在防止“生物入侵者”時，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”?！吧锶肭终摺眴幔磕阍谏钪邪l(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？師生共同探計：①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自19侵入以來，導致數(shù)千公頃的森林被毀。⑧來自亞洲的天牛和紅螞蟻，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者專門叮咬人畜，傳播疾病。八年級上冊語文《生物入侵者》教案5【教學目標】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ ，體會其表達效果。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？【教學準備】多媒體課件。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責任感。二、展示目標（生認真識記）三、實施目標（一）小組長帶領(lǐng)組員自學，完成以下問題。通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的知識？作者按什么思路來告訴我們這些知識的？本文運用了哪些說明方法分析其表達效果生物入侵給人類社會帶來的危害是什么？針對生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施？（三）小組對抗，釋疑問難（小組為單位，組長紀錄，然后提出，讓小組解決，教師點撥）小組在完成上述目標的同時，深入挖掘，找出有價值的問題，歸納交流。思路清楚、層次分明。教學重點：理清說明順序；把握說明方法。因此，我采用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。合作交流法：學生可把疑難問題解決，通過探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識。五、說教學過程一、欣賞圖片、激情導入；二、朗讀課文、整體感知；怎樣理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的話說一說。2）可用文中“”這句話運用了的說明方法說明了的特點。八，拓展延伸、鏈接生活生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害。八年級上冊《生物入侵者》說課稿2一、說教材《生物入侵者》這篇介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。這是按邏輯順序進行說明的。我結(jié)合本文課型和單元教學目標，將本課的教學目標確定為：（一）知識和能力目標：積累詞語，理解運用。分析本文運用的說明方法，賞析文中形象化的語言和嚴謹?shù)恼Z言，體會其表達效果。我把教學重點定在的說明方法和修辭手法以及它們的表達作用上。如何結(jié)合本文內(nèi)容，準確的表述，靈活的應(yīng)用，還需要教師課堂指導。我力求通過本課的教學為學生打開一扇學習科普作品的窗。學生心浮氣躁，總不愿靜下心來讀文，給點臺階，留點思考，制點波折，不失時機地有效地引導學生細致地讀文。（二）初讀感知，梳理文脈學生大聲讀文。（三）理解課文，闡釋主題出示問題，學生讀文、思考、討論問題。你還知道哪些“生物入侵者”？你覺得文中解釋生物入侵者的語句嚴密嗎？五、說教學預(yù)期我希望我的課堂輕松、民主、和諧，教學環(huán)節(jié)中“知識之窗”“科學之窗”“語言之窗”，總有調(diào)動絕大多數(shù)學生學習積極性、主動性的“窗口”。遺憾的是課堂后一段時間把握不夠好，從嚴謹?shù)慕嵌葋碓u判文中第一段解釋生物入侵者的語句，本期待著學生有更好的表現(xiàn)，可惜這一環(huán)節(jié)沒能有效完成