【正文】 的資料，然后各小組推薦代表在班上發(fā)言。打比方，是為了使說明更形象。試從課文中找出有關(guān)語句，說說它們的表達(dá)效果。四．學(xué)生朗讀課文，整體感知文意怎樣理解 “生物入侵者”？從文中找出語句來說一說?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。二．作者簡介梅濤：我國當(dāng)代科普作家,博士生導(dǎo)師,1962年11月出生于江西。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。第一篇：8年級(jí)《生物入侵者》教案（最終版）時(shí)間：授課者：黃秋華【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力目標(biāo)積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、無動(dòng)于衷”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。過程和方法目標(biāo)分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。討論法【教具準(zhǔn)備 】多媒體 【課時(shí)安排 】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一．導(dǎo)入教師利用課件展示畫面，說幾個(gè)生物入侵的例子導(dǎo)入課題。三．檢查預(yù)習(xí)情況一、給下列紅色字注音劫掠（）棲息（）藩籬（）歸咎（）斑斕（）二、解釋下列詞語在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）。五彩斑斕：燦爛多彩。本文主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說服力，淺顯易懂。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。.班貝。當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥也不會(huì)飛翔?！白x了本文，我知道了——”為句式，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的生物入侵者教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)重點(diǎn)：說明順序和說明方法教學(xué)難點(diǎn)：“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對(duì)人類造成的損失。希望通過此文的學(xué)習(xí)，能夠提高大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。引出話題：什么是生物入侵者（第段）段）《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應(yīng)的措施（第8段）五、寫法探究探究本文所用的說明順序（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：初讀課文，嘗試解決以下問題。說明語言的_________與__________，是說明文語言的先決條件。示例：它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原油的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。三、拓展延伸閱讀語段，回答問題。厚厚的表皮蠟脂層或者葉和莖上的密集堅(jiān)硬的絨毛可以逐退較小的動(dòng)物，特別是昆蟲。還有許多這樣的植物含有令人不愉快的味道或有毒的化合物，例如：龍葵、毛地黃、紫杉和許多雜草。有時(shí)候，這種“軍備競賽”可構(gòu)造出一種獨(dú)特的關(guān)系鏈。反過來，這種昆蟲保護(hù)植物免遭其他動(dòng)物的危害。通過調(diào)節(jié)適時(shí)開花和提高果實(shí)產(chǎn)量，許多植物盡力確保種子的生存。接下來的幾年里，橡樹就不再生產(chǎn)這么多橡子，從而防止動(dòng)物依賴橡子為食。zōngp，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。：本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文，文章采用邏輯順序，條理清晰地介紹了什么是“生物入侵者”，它有什么危害，以及造成生物入侵的原因和途徑，對(duì)待它的態(tài)度和所采取的措施。、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關(guān)語句，說說它們的表達(dá)效果。列數(shù)字：如第三段“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q換管道已耗資數(shù)十億美元”；第四段“二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”。數(shù)字“11”、“9”說明了“生物入侵者”的危害大，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。一些科學(xué)家把這個(gè)過程描述為植物和素食動(dòng)物之間的生物學(xué)“軍備競賽”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課猜一猜：“我花開后百花殺，滿城盡帶黃金甲”（打一植物）（不第后賦菊黃巢待到秋來九月八，我花開后百花殺。（2）理清本文的說明順序和說明方法。觀點(diǎn)二：不能聽任“生物入侵者”的自由發(fā)展。七、結(jié)束語：當(dāng)今，很近。教學(xué)重點(diǎn)一，說明順序和方法二，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。第67段。提出問題分析問題解決問題：邏輯順序三、局部揣摩：本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請(qǐng)用簡要的語言分析其表達(dá)效果。此外副詞的恰當(dāng)選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。③蔬菜、水果、寵物等說明生物入侵是人為原因造成的。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。（問題由實(shí)物投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。（六）板書設(shè)計(jì)引出話題：介紹什么是生物入侵者。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。二、檢查預(yù)習(xí)注音劫掠（l252。比喻門戶或屏障。在劫難逃：命中注定要遭受，逃也逃不脫。束手無策：比喻無能為力或沒有辦法。無動(dòng)于衷：指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。及，到。為，做。本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。第四部分（6－7）兩種不同態(tài)度（截然相反）?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的`責(zé)任感。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（五）教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第8段（七）作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語?！裾n時(shí)安排一課時(shí)。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。學(xué)生討論后明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明?？砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。(每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。(不超過150字)查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握說明順序和方法?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。第2～4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。⑴提出問題──分析問題──解決問題：邏輯順序。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。二、展示目標(biāo)（生認(rèn)真識(shí)記）三、實(shí)施目標(biāo)（一）小組長帶領(lǐng)組員自學(xué)，完成以下問題。通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵的知識(shí)？作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的？本文運(yùn)用了哪些說明方法分析其表達(dá)效果生物入侵給人類社會(huì)帶來的危害是什么？針對(duì)生物入侵增多的原因和途徑提出一條或幾條防范措施？（三）小組對(duì)抗，釋疑問難（小組為單位，組長紀(jì)錄，然后提出，讓小組解決，教師點(diǎn)撥）小組在完成上述目標(biāo)的同時(shí)，深入挖掘，找出有價(jià)值的問題，歸納交流?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】理清本文說明順序，掌握文章所運(yùn)用的說明方法。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。(6)失衡：失去平衡：(7)節(jié)制：限制或控制(8)困擾：圍困并攪擾。其中一些學(xué)者主張人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，達(dá)到新的生態(tài)平衡。第5段舉例說明生物入侵者日益猖獗的原因，作者先說新鮮水果和蔬菜，因?yàn)樗鼈償?shù)量大，危害重。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元僅在美國，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元這兩句話中的數(shù)字，自然使人想到生物入侵者對(duì)人類危害之大2舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說服力例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞這種說法。舉出美國眾議院通過加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對(duì)待生物入侵者都采取了相應(yīng)的措施、。生物入侵者教案12[教學(xué)目標(biāo)]了解文章說明對(duì)象的特點(diǎn)；掌握打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法及作用；初步認(rèn)識(shí)說明的邏輯順序。其中黑蚊子學(xué)名叫伊蚊，又叫黑斑蚊。教師投影朗讀要求。（投影）三、知識(shí)拓展（一）教師引導(dǎo)：像投影上填空題的句式，大家在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中見過沒有？大家把這種句式表達(dá)的意思叫做什么？（二）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們踴躍回答：在數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科中都見到過。（五）教師點(diǎn)撥：這是第二種說明方法——打比方——生動(dòng)形象。明確問題答案，理清文章思路。（七）投影課文小結(jié)，學(xué)生齊聲朗讀，鞏固課堂教學(xué)成果。[板書]生物入侵者梅濤定義——危害——途徑——態(tài)度——措施（邏輯順序）教學(xué)反思：對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我感覺較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)想。生物入侵者教案13一、 教學(xué)設(shè)計(jì)了解本文說明的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)初中二年級(jí)、一課時(shí)四、教學(xué)手段實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)五、教學(xué)方法激趣法六、教學(xué)步驟（一）課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。2．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。二、學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)學(xué)生自讀多媒體顯示：1．給下列加粗的字注音。C．如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。5．本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。232。3．生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。世界各國對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。5．列數(shù)字。舉例子。例如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會(huì)給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”。2．教師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同討論解決。（2）生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木?？磥?，時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能，我國對(duì)“生物入侵者”采取了嚴(yán)格的防范措施。板書設(shè)計(jì)生物入侵者教案15【教學(xué)目標(biāo)】整體感知課文內(nèi)容，了解生物入侵的有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件輔助教學(xué)【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)方法】自主、合作、探究、競賽【教學(xué)過程】：一、圖片導(dǎo)入，引出對(duì)象看一看有關(guān)水葫蘆、食人魚、貓鼬等的資料，了解當(dāng)今生態(tài)系統(tǒng)所面臨的巨大威脅——生物入侵者。、防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。（看哪組找得又快又準(zhǔn)）（四）、拓展延伸你還知道有哪些生物入侵的現(xiàn)象嗎?面對(duì)日益嚴(yán)重的生物入侵,我們需要采取什么措施來加強(qiáng)防范?（五）、小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。第三篇：生物入侵者教案生物入侵者了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。)掠棲(qī)息 藩(fān)籬歸咎(ji249。二、明確對(duì)象，同學(xué)們閱讀第一段，說說什么是生物入侵者？（原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中，并給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人 類社會(huì)造成很大危害的生物叫做生物入侵者）（什么叫做什么，下定義）三、整體感知？ 【交流點(diǎn)撥】學(xué)生說板書（1）什么叫生物入侵者引出話題概念（24）生’帶來的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞擺出現(xiàn)象危害（56）生’入侵的途徑和增多的原因分析問題途徑（7）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界兩種不同態(tài)度解決問題態(tài)度（8）各國采取的措施采取措施措施 ？（明文說明順序有時(shí)間’空間’邏輯,這篇文章屬于邏輯順序，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來介紹符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律——抄在書本）3文章通過介紹“生物入侵”的現(xiàn)象，告訴人們“生物入侵”的不良后果。語言品析？說一說它們的