【正文】 的多樣性構(gòu)成威脅1閱讀第四自然段，概括出生物人侵者有哪些危害?答：①給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失 ②對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性，1聯(lián)系整個選文，說說第①段中它們不僅會破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失 這句話在全文起什么作用?答：領(lǐng)起下文1針對生物入侵者增多的原因和途徑，提出一條或幾條防范措施答：①加大宣傳人們防范生物入侵者的意識②嚴(yán)格出入境檢驗、檢疫工作第三部分(第5段)，分析造成生物入侵者增多的原因和途徑作者通過對生物入侵者的詳細(xì)介紹，并舉出恰當(dāng)?shù)氖吕右哉f明，使人們深刻地認(rèn)識到了它的嚴(yán)重危害，把讀者的認(rèn)識引向深入，電的確引人人勝：造成生物入侵的原因應(yīng)當(dāng)歸咎于日益繁榮的國際貿(mào)易，途徑是它們正是搭乘跨國貿(mào)易的便車達(dá)到偷渡目的的雖然海關(guān)嚴(yán)加防范，但很難保證沒有漏網(wǎng)之蟲，說明生物入侵者的侵入防不勝防，也使每位讀者在頭腦中畫出了問號：對待生物入侵者應(yīng)當(dāng)怎么辦?第四部分(第67段)，寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者的不同態(tài)度這兩段寫人們的認(rèn)識，有同有異。(9)劫掠：掠奪：(10)棲息：本指鳥停在樹上，泛指居住或停留(11)趕盡殺絕：驅(qū)除干凈，徹底消滅比喻殘忍狠毒，不留余地(12)與日俱減：隨著時間的推移而不斷減少與，跟著。生物入侵者教案11教學(xué)目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境知識培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識重點了解生物入侵的危害，了解科學(xué)的引進生物物種教學(xué)重點：了解生態(tài)環(huán)境知識培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識教學(xué)難點：生物入侵者的概念及其危害教學(xué)課時：1課時教學(xué)設(shè)想：在自然的環(huán)境中，生物除了遷徙性動物，變動并不大，都是生活在一個比較穩(wěn)定的環(huán)境但是隨著人類社會的進步，長途的旅行越來越頻繁，生物入侵現(xiàn)象越來越多，對人類產(chǎn)生的損害也越來越大19世紀(jì)，有位歐洲的爵士在美洲有一塊領(lǐng)地，這為爵士非常喜歡打獵，而美洲的當(dāng)?shù)赜譀]有野豬這位爵士就從歐洲帶了滿滿的一船野豬到美洲飼養(yǎng)后來這位爵士死后，家人把這篇領(lǐng)地給賣了結(jié)果，這些野豬沒有人看管，就逃走了由于沒有天敵野豬越繁衍越多，對當(dāng)?shù)氐男竽翗I(yè)產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的危害由于找不到足夠的食物，這些野豬就捕捉綿羊給農(nóng)民帶來了嚴(yán)重的損失在夏威夷，由于野貓的入侵，給當(dāng)?shù)氐镍B類帶來了幾乎是毀滅性的災(zāi)害另外，大洋州的野兔，我們一些地方出現(xiàn)的食人魚等都給當(dāng)?shù)氐纳锲胶庑詭砹司薮蟮钠茐倪@篇文章在教學(xué)上可以以事例講析為主課前準(zhǔn)備：給下列加點字注音或者根據(jù)拼音寫漢字：驚(y )( )、繁(y n)( )、貿(mào)( )易、斑(l n)( )、(x y )( )、(h o)( )資、檢(y )( )、(q )( )息、鳥(ch o)( )、平(h ng)( )、(y )( )棄、物(j ng)( )天擇、( )( )運、( )( )制、無動于衷( )、(y n ni ng)( )需要掌握的多音字：(1)難： ( ) ( )(2)量： ( ) ( )辨析形似字：(1)斕 ( )瀾 ( )(2)扼 ( )厄 ( )(3)侵 ( )浸 ( )(4)競 ( )競 ( )詞語積累(1)尋常：平常(2)難以估量：不容易估計到(3)安家落戶：在他鄉(xiāng)安置家庭并定居落戶，在他鄉(xiāng)安家長期居住(4)種種：各種各樣(5)于預(yù)：過問(別人的事)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比如五、教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點（問題由投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。情感態(tài)度與價值觀：了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設(shè)家園，維護家園而努力。（四）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你有什么問題及收獲？（五）形成測試：生物入侵者的說明對象運用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）（六）拓展延伸你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應(yīng)的防治措施（以小組為單位）生物入侵者教案10【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體掌握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇（二）根據(jù)目標(biāo)朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。說明文的三大要點：說明對象根據(jù)說明對象，說明文可分為文和。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決?！窠虒W(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？●教學(xué)方法：1課文學(xué)習(xí)以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導(dǎo)。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、布置作業(yè)搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認(rèn)識，從而增強環(huán)保意識。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達(dá)574億之多。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。三、局部揣摩（播放媒體資源中的課件中“課文練習(xí)”部分。第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。二、整體感知教師播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：⑴通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？⑵作者按什么思路來告訴我們這些知識的？明確：⑴開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍Υ丝赡軙械侥吧??！菊n時安排】1課時。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。生物入侵者教案8【教學(xué)目標(biāo)】了解與生物入侵者相關(guān)的知識?！霾贾米鳂I(yè)抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文?！鲂〗Y(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法a．本文主要采用了哪些說明方法。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示態(tài)度：——(段)采取措施：——(段)■寫法探究O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。a．小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?b．你覺得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主閱讀、整體感知。(教師板書課題)■題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙?！窠虒W(xué)重點學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識。B●教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。（六）板書設(shè)計引出話題：介紹什么是生物入侵者。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。（問題由實物投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。六、作業(yè)布置研討與練習(xí)二生物入侵者教案7教學(xué)設(shè)計了解本文說明的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法提高學(xué)生的環(huán)保意識二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法三、教學(xué)對象及課時初中二年級、一課時四、教學(xué)手段實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)五、教學(xué)方法激趣法六、教學(xué)步驟（一）課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。四、課文賞析根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個定義生物入侵者：指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物“生物入侵”給人類社會帶來的危害是什么?一種是某些本土物種滅絕，一種是耗費大量錢財。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。第五部分（8）通過議案、成立部門。第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。三、劃分課文結(jié)構(gòu)，歸納文章說明順序結(jié)構(gòu)第一部分（1）介紹什么是生物入侵者。三、初讀課文，整體感知什么是“生物入侵者”？課文第一段。欲，想?，F(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。厄運：困苦的遭遇。料，預(yù)料，估計。棲息:停留，休息。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學(xué)家達(dá)爾文進化論中的觀點。束手，捆住了手。泛指各種顏色燦爛而多彩。現(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。監(jiān)控：監(jiān)測的控制。藩籬：籬笆。ě）棲息（qī）藩籬（fān）歸咎(ji249。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。教學(xué)重點理清本文說明順序，把握文章所運用的說明方法。過程與方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。第8段（七）作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。第5段揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（五）教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。（四）了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。（二）學(xué)生朗讀課文，教師正字音（三）轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、作業(yè)：從課后附錄中選四個你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。五、總結(jié)提升：一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達(dá)574億之多。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。此外還有詞語的運用也有類似效果。（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會對人類和自然造成危害。②斑貝、天牛、紅螞蟻等說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。如“僅”“就”等詞。（補充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點。列數(shù)字：①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。