【正文】 探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。a．小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示生物入侵者含義的語句。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的39。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。提高學(xué)生的環(huán)保意識。六、小結(jié)反思：學(xué)生談?wù)勥@堂課我們的收獲。”語言簡明、扼要、準確。[打比方。如“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險?！胧┙處熜〗Y(jié)：由此，我們可以通過這篇事理性說明文中的關(guān)鍵性語句很清晰的看到作者為我們鋪設(shè)的寫作思路，什么是生物入侵者？(說明對象)再擺現(xiàn)象：生物入侵者的危害，接著探究原因，最后寫人們對待生物入侵者的態(tài)度和采取的措施。生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。(板書課題)二、學(xué)生篩選信息，把握文本內(nèi)容：要求：邊讀邊用筆在課文中圈、點、勾、畫，找出你認為最有價值的信息。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生環(huán)保意識。正文：八年級上冊語文《生物入侵者》教案八年級上冊語文《生物入侵者》教案八年級上冊語文《生物入侵者》教案1教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，把握課文說明的主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)本文使用的說明順序、說明方法及表達效果。成果展示：我從課文中了解到了——什么叫生物入侵者？——生物入侵者的危害——生物入侵的途徑——人們對生物入侵者的態(tài)度——各國對生物入侵者的措施三、深入文本，理清文章說明順序作者向我們介紹了諸多有關(guān)生物入侵者方面的知識，你是如何知道的？請從文中找出關(guān)鍵的語句加以分析。 ——引出下文的危害“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅?；旧鲜前凑仗岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的?！边@個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。例如“生物入侵者”本身就帶有比喻意義，它告訴人們：這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害；下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。五、拓展和遷移下定義說明方法的使用：閱讀并提取下列材料的要點，給“創(chuàng)造性思維”下定義。教師小結(jié)：本課，我們通過篩選信息，分析段落間的關(guān)鍵語句，理清了作者在說明生物入侵者這一問題時抓住從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯說明順序，同時運用下定義、列數(shù)字，舉例子和打比方的說明方法加以說明，形象而生動?！裾n時安排一課時。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。自主閱讀、整體感知教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明?？砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。(每一小組推薦一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。(不超過150字)查閱資料，了解達爾文的物競天擇和適者生存的理論。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。提高學(xué)生收集篩選信息的能力。 教學(xué)難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。教學(xué)手段；多媒體教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)認真閱讀課文（至少三遍）。，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。師：什么是生物入侵者？生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫？生：斑貝 棕樹蛇師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患??！既然有危害那我們怎樣來控制它們呢？課文中是怎么說的。生：在最后一段師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？生：嚴把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 .......師：看來同學(xué)們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉?？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！八年級上冊語文《生物入侵者》教案4教學(xué)目標(biāo)，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運用。過程與方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點撥；通過多種形式討論合作探究，解決問題。劫掠l252。n)失衡(h233。物競天擇：生物相互競爭，能適應(yīng)自然的被選擇存留下來。生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。(55)探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。列數(shù)字。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓?。⑦來源于巴布亞新幾?nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應(yīng)學(xué)會運用，提高防范意