【正文】 “一枝黃花”現(xiàn)場會,要求各村迅速行動起來,。、荊棘和皮刺這樣的武器。表達效果：更形象地說明事物的特征。表達效果：使說明的中心有事實支撐，可信。3.（1）介紹什么是“生物入侵者”（2—4）“生物入侵者”的危害（5）“生物入侵者”的原因及途徑（7）寫生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度（8）寫世界各國采取的對策。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。參考答案：Fānb224。有的植物一次產(chǎn)生大量種子，動物不可能全部吃掉。螞蟻居住在洋槐樹上的刺洞中，洋槐樹葉片分泌蔗糖溶液供螞蟻飲食。通過互利共生的關(guān)系，某些植物種類得到動物天敵的保護。某些種類的昆蟲逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。植物還可以使用多種多樣的化學防衛(wèi)措施——“生化武器”。植物物理防衛(wèi)包括尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。學生合作交流以下各題：①如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。二、學習研討？2.“生物入侵者“的含義是什么？？、列數(shù)字、打比方的說明方法，從文中找出有關(guān)語句，說說它們的表達效果。常見的說明方法有__________________________________等。不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。八、布置作業(yè)課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。）六、延伸拓展先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：你知道的生物入侵者還有哪些？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計資料）七、課堂小結(jié)學生小結(jié)本堂所得；老師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會責任感。三、閱讀感知教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？學生小組內(nèi)交流在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清楚文章內(nèi)容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。課時安排：一課時教學資源準備：學生搜集生物入侵的相關(guān)資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預習中發(fā)現(xiàn)的問題。過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。八、作業(yè)查閱資料，談談具體防治措施謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。輸入動植物、動植物產(chǎn)品和其他檢疫物，需調(diào)離海關(guān)監(jiān)管區(qū)檢疫的，海關(guān)憑口岸動植物檢疫機關(guān)簽發(fā)的《檢疫調(diào)離通知單》驗放。因口岸條件限制等原因，可以由國家動植物檢疫機關(guān)決定將動植物、動植物產(chǎn)品和其他檢疫物運往指定地點檢疫。第十三條 裝載動物的運輸工具抵達口岸時，口岸動植物檢疫機關(guān)應當采取現(xiàn)場預防措施，對上下運輸工具或者接近動物的人員、裝載動物的運輸工具和被污染的場地作防疫消毒處理。你知道自然界還有哪些生物入侵者? 你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?（出示課件內(nèi)容）。明確：（1）、使用了邏輯順序說明：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。三、學生自由朗讀課文，合作探究教師糾正字音：思考：（1）、圈劃生字詞（2）、本文除了介紹什么是生物入侵者，還介紹了哪些內(nèi)容？（4）、本文主要運用了哪些說明方法？舉例說明并說說它們的表達效果。【教學難點】如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？ 【教學準備】多媒體課件。（5）《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》第十至十五條。２、過程與方法：以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題?！窘虒W過程】一、課文導入向?qū)W生介紹一則消息，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。（5）、你還知道哪些生物入侵現(xiàn)象？說出其原產(chǎn)地、入侵地和危害。問題一：什么是“生物入侵者”？ 答案：課文第一段。（2）、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（學生自由找，出示課件內(nèi)容）。六、法制教育滲透：《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》：第十條輸入動物、動物產(chǎn)品、植物種子、種苗及其他繁殖材料的，必須事先提出申請，辦理檢疫審批手續(xù)。第十四條輸入動植物、動植物產(chǎn)品和其他檢疫物，應當在進境口岸實施檢疫。在運輸、裝卸過程中，貨主或者其代理人應當采取防疫措施。七、總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。第二篇：生物入侵者教案生物入侵者教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。老師課件教學過程：一、導入新課教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）教師明確：這就是生物入侵??！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！下面，我們就來學習一篇課文《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰(zhàn)場”，做一番詳細地考察。四、編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學生在空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對策。作業(yè)示例：地球的皮膚，請溫柔地呵護。生物入侵者教案2課型：自讀執(zhí)筆：審核：主審核：學習目標：；；。常見的說明順序有：________________________。，準確，周密的特點。②關(guān)島本地的11中鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕。這些結(jié)構(gòu)改變了葉片或者樹枝形態(tài)，阻止大型動物的踐踏掠食。柑橘樹的葉片和果實產(chǎn)生的粘稠油脂有濃重味道，許多昆蟲都被熏得避之唯恐不及。一些科學家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學“軍備競賽”。在這種關(guān)系里，植物為特別類群的昆蟲提供專門的食物。作為回報，螞蟻將每個樹周圍的地面清掃干凈，并且攻擊進入清掃區(qū)域或降落在洋槐樹上的其他任何動物。例如：橡樹每隔幾年就產(chǎn)生大量的橡子，松鼠等動物不吃不完的橡子存活下來，生長成新的橡樹。ngji249。物競天擇：生物相互競爭，能適應者生存下來。說明語言的準確性與科學性，是說明文語言的先決條件。按照“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來說明的。（2）。6.“很可能”說明不排除有些不會繁衍的情況，體現(xiàn)了說明文語言的周密性。，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。教學重點：理清本文的說明順序和說明方法。（板書課題《生物入侵者》）（3分鐘）通過預習請同學解釋一下什么叫“生物入侵者”明確：對象：生物入侵者特征：.生在異國他鄉(xiāng)破壞生態(tài)統(tǒng)和造成經(jīng)濟損失二、自學提綱自主閱讀整體感知）明確學習目標（1）了解本文說明的主要內(nèi)容。引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現(xiàn)象：現(xiàn)象和危機（）探究原因：原因和途徑（）揭示態(tài)度：兩種態(tài)度（）采取措施：立法和監(jiān)控（8）講解說明順序：本資料來自于資源最齊全的21世紀教育網(wǎng)同學通過以前的學習請問說明順序有哪三種？像這樣首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，在探討原因，最后討論對策，基本上按照提出問題，分析問題解決問題，按照人們的認知規(guī)律來邏輯思路展開的叫著“邏輯順序”三．挖掘課文？蒲公英山間溪水中的魚蝦問什么不算入侵者？？列數(shù)字舉例子打比方講解說明方法的表達效果（大屏幕展示），你還知道其他嗎？（當堂訓練一）水葫蘆：原產(chǎn)南美,19作為花卉引入我國.,狂繁殖,成片聚集的“綠島”不僅堵塞河道,光是打撈費用就高達5至10億元.牛蛙:原產(chǎn)于北美洲.,、昆蟲、魚類的生長.薇甘菊：又名小花假澤蘭.,幾年間就能讓整座山的植被全萎縮甚至死去,所以它有“植物殺手”的“美譽”.20多年前,4萬多畝,其中4000多畝受害森林已奄奄一息.食人鯧：20xx,而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類.,以兇猛聞名,人們過河時,據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國有主要外來雜草107種,外來害蟲32種,外來病原菌23種??首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙??過渡語：老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的生物入侵的現(xiàn)象比過去多了，是什么原因造成的？他們又是通過什么途徑入侵的？（課文第五段找出關(guān)鍵的句子或者中心句然后提煉關(guān)鍵詞）原因：國際貿(mào)易途徑：跨國貿(mào)易過渡語：老師認為造成這種現(xiàn)象的原因應該歸咎于我們?nèi)祟?，從遠古蠻荒的時刻到現(xiàn)在跨國本資料來自于資源最齊全的21世紀教育網(wǎng)貿(mào)易的日益繁榮，我們的人類一步一步走向文明，然而在我們的匆匆步履中，我們忽視了太多的東西，低估了許多生物的力量，面對日益繁盛的生物入侵現(xiàn)象，我們?nèi)祟惓衷鯓拥膽B(tài)度呢？（學習課文第六七段）？你支持哪種態(tài)度？大屏幕展示：（學生討論）觀點一：不應該干預生物物種遷移過程。（當堂訓練二）請你為央視新聞頻道擬一則抵制生物入侵的公益廣告語，10個字以上。三、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。目前世界各國都在采取相應措施。（補充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。②斑貝、天牛、紅螞蟻等說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。全班交流合作學習成果。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。（二）學生朗讀課文，教師正字音（三）轉(zhuǎn)入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。（四）了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。第5段揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。過程與方法以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。藩籬：籬笆。嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。泛指各種顏色燦爛而多彩。優(yōu)秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學家達爾文進化論中的觀點。料，預料，估計?，F(xiàn)指想干什么就干什么，多指干壞事。三、初讀課文，整體感知什么是“生物入侵者”？課文第一段。第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。首先引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。（問題由實物投影展出）形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。（六）板書設計引出話題：介紹什么是生物入侵者。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。提高學生的環(huán)保意識。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書，掃除字詞障礙。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。自主閱讀、整體感知。a．小組內(nèi)交流：學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學習目標。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：——(段)《生物人侵者》探究原因：——(段)揭示態(tài)度：——(段)采取措施：——(段)■寫法探究O探究學習本文所采用的說明順序a．常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?b．探究本文這樣安排說明順序的好處。(將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明?！霾贾米鳂I(yè)抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識?！菊n時安排】1課時。二、整體感知教師播放課文朗讀，學生認真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：⑴通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？⑵作者按什么思路來告訴我們這些知識的？明確：⑴開篇：假設情境，引出話題，作出解釋。第8段：目前世界各國都在采取相應措施。全班交流合作學習成果。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。●教學難點：引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？●教學方法：1課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇（二）根據(jù)目標朗讀課文，小組討論，合作探究，結(jié)合自己讀課文情況完成以下問題。情感態(tài)度與價值觀：了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，維護家園而努力。二、學生朗讀課文，教師正字音