【正文】 上長著什么？小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。教具準備： 教學過程：一、組織教學。教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。、形象思維與審美教育。②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色!通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。)5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色?學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎么調出來的等等。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。(學生操作)3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調和，看看能不能發(fā)現紅紅、藍藍和黃黃。教學過程：第一課時：學生活動：30分鐘。教學難點：啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。二、作業(yè)展評，課堂小結。第二課時：學生活動：35分鐘。構圖飽滿，布局合理。書中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?畫中的各種小動物是怎樣畫的?這幾幅作品的構圖和色彩有什么特點?如果你來畫，還可以畫些什么內容? 學生討論回答，教師歸納并板書：小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學校 風吹帽子掛樹梢 小豬急得蹦蹦跳 誰能幫它去取帽森林（樹、花、草、洞、石）六、學生作業(yè)，教師個別輔導。老師創(chuàng)編一個《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。兔子：耳朵長長的，尾巴短短的。二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。一、復習導入。教學準備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。教學重點與難點： 重點：綜合分析各種動物形象特征，能用擬人的方法畫不同動物，引導設想動物在森林生活的情景。四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。拼擺樹木。學生動手撕、剪，教師個別輔導。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當的顏色?，F在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。二、剪、撕樹形。讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。教學過程：學生活動：30分鐘。難點：樹木造型美觀，組合有變化。培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生保護環(huán)境的意識。課堂小結，布置下次美術課需準備的學具。七、作業(yè)展評，課堂小結。作業(yè)要求：(1)相似形簡練、美觀，排列錯落有致。底色和形的對比要鮮明。本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產生雜亂的效果。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。畫時要抓住物體的特征進行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實物形象。三、基本形分析。單獨的一個形給人單調孤立的感覺，多個相似的形反復排列，就構成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產生強烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。教師演示：一個基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個畫面后，要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。一、組織教學。教學準備：教學用的圖畫和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。教學重點與難點：重點：運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。第二課 加一加 變一變教學目標：使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺感受力和平面表現能力。三、學生作業(yè)，教師行間指導。師生一起討論作業(yè)步驟：可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。出示課題：“三種形的組合”。（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。教學過程：學生活動：30分鐘。難點：兩形重疊處區(qū)分色彩。第二篇：二年級下冊美術教案第一課 巧妙的組合教學目標：讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。留意生活中的各種圖形標志，想一想，設計師的創(chuàng)作意圖。鼓勵學生用簡單的語句描述一些圖形標志的含義，談談設計師的設計意圖。也可以分成幾個小組，讓學生把自己收集的各種圖形標志資料，相互交流、欣賞，說說這些圖形標志的含義以及它們的藝術特點。課前可預先要求學生，收集一些圖形標志的突破資料，供上課討論、欣賞用。難點：能否簡單說出圖形標志所具有的一些特點。引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。并一起盡情地玩玩，增進同學之間的友誼。三、收拾與整理督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。在作業(yè)過程中要激勵學生相互合作，大膽地創(chuàng)造表現，通過認真的作業(yè)實踐，力爭設計制作出多姿多彩的溫馨家園。指導學生大膽地抓住對象的主要特征進行設計。講解近年來民居和家具發(fā)展的歷程，讓學生感受改革開發(fā)給人們帶來生活改善的實際利益，激發(fā)學生熱愛生活的情感，產生表現美好生活的興趣和欲望。課前準備：教師準備民居和家具圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學重、難點：重點：是否能夠有效地與同學合作，運用多種材料和造型方法，設計制作出有獨創(chuàng)的家居模型。指導學生選用各種材料設計制作家居模型。四、課后拓展鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，掌握更多的計算機繪畫技能。作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的簡單造型形象?？梢宰寣W生先隨意地使用一下各種工具，試著進行繪制、復制、粘貼和變化等操作。注意激發(fā)學生強烈的學習興趣。復習學過的Windows畫圖程序的操作方法并導入此課的圖案設計、29 排列、重復等造型知識內容。教育學生要愛護電腦設備及教室的各種教學設施。難點：是否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進行簡單的形象創(chuàng)作。引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。第18課 電腦美術教學目的要求：指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡單的圖案。三、小結階段當學生的作品完成后，讓學生展示，并請他們說設計思路。二、發(fā)展階段鼓勵學生使用多種材料進行創(chuàng)作。課時安排：1課時 教學過程：一、引導階段先讓學生們回憶一下，前幾個學期我們曾動手做過會滾的玩具、會搖的玩具以及會轉的玩具，它們是通過圓形、半圓形以及通過風的吹動動起來的。難點：能否標新立異，大膽、積極地思考。啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。四、課后拓展 欣賞更多的名家肖像畫。鼓勵同學們大膽、自由地運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法為最受歡迎的人繪制肖像。教師可通過比較的方法，引導學生抓住對象的職業(yè)裝扮等與眾不同的特征。出示范畫，請大家猜猜“這是誰”？“為什么是他”？得出畫肖像要抓住人物主要特征的道理。教師準備幾幅供學生欣賞用的，不同風格和不同繪制方法的肖像作品。難點：大膽、自由地運用各種方法繪制肖像。通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。第16課 我心中的老師教學目的要求：引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。三、收拾與整理指導學生收拾檢查場地衛(wèi)生，保持場地的清潔整齊。當學生進行資料篩選，排列擺放過程中，教師積極肯定學生好的創(chuàng)意，有個性的表現形式給予及時表揚。二、發(fā)展階段啟發(fā)學生從生活實際中尋找構思，可以描繪鄉(xiāng)村、城市房屋建筑的變化等，或描繪鄉(xiāng)村、城市走進小康說水平后的變化。要求學生每人帶一些有關城市、鄉(xiāng)村發(fā)展變化的照片、圖片或掛歷。難點：富有創(chuàng)意，合理運用所收集的資料。引導學生用各種方法了解鄉(xiāng)村或城市的發(fā)展歷史，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展速度之快，以及家鄉(xiāng)建設的繁榮，從中捕捉創(chuàng)作靈感。四、課后拓展鼓勵學生課后，尋找各種材料，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出象征小組特點的各種更美麗的標志。指導學生在設計創(chuàng)作時注重標志形式的多樣，圖案色彩的運用變化，同時讓學生體驗在設計創(chuàng)作中所產生的藝術魅力。指導學生在構思時，相互討論，補充，使設計的圖形更完美。課時安排：1課時 教學過程：一、引導階段要求學生分組開展積極的討論，怎樣的圖案才能體現具有班級的特色，代表班級的形象，讓學生在邊討論邊構思中逐步形成標志的圖形。課前準備：教師準備各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土等。教學重、難點：重點：富有創(chuàng)意，設計創(chuàng)造出新穎有趣的標志。引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。四、課后拓展用連環(huán)畫的形式，來描繪整個故事。展示作業(yè)，師生共同點評。為了強調自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。二、畫出完整的故事畫根據情節(jié)，畫出其他人物。第二課時一、導入新課上節(jié)課，我們只畫了故事的主人公。交流學生為主人公設計形象展示并互相點評。（5）為了強調自己的情感，可以在畫面局部或全部，涂上顏色。（3）根據情節(jié)，畫出其他人物。二、作故事畫教師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：（1）為故事主人公設計一個形象。以小組為單位，每個同學講述自己編寫或收集到 的一個小故事。教師收集一些動畫片、連環(huán)畫等資料。課前準備：學生每人收集或自編一個小故事。將這個片斷用繪畫的形式表現出來。嘗試用色彩來情調自己的情感。為主人公設計形象。四、課后拓展將小鳥放在鳥窩中，展示在校園中的灌木或小喬木上。展示作業(yè)，師生共同評議。展示圖片學生觀看，找一找小鳥是用哪些材料做成的？說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？二、展開想象，制作小鳥思考并交流：說說你準備怎樣制作小鳥？讓學生按照自己的想法來做小鳥。第二課時一、導入新課上節(jié)課，我們制作了鳥窩，那是小鳥舒適的家。四、課后拓展用木板等較堅固的材料做一個鳥窩，掛在樹上，吸引小鳥來居住，進行觀察，并繪畫觀察日記。展示作業(yè)，師生共同評議。展示圖片學生觀看，找一找小鳥是用哪些材料來做窩的？說說我們收集到了哪些材料，哪些可以作代用品？說說小鳥是怎樣做窩的，想一想它為什么要這樣 做？小鳥的家千奇百怪，美極了！二、展開想象，制作鳥窩思考并交流：借鑒小鳥做窩的方法，說說你準備 怎樣做？讓學生按照自己的想法來做鳥窩。收集有關鳥及鳥窩的圖片，準備鐵絲、棉線等材料備用。教學難點：用彩泥做幾只小鳥，引發(fā)熱愛自然、保護鳥類的情感。引發(fā)熱愛自然、保護鳥類的情感。第12課 小鳥的家教學目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。三、收拾、整理先將用剩下的牙簽、小枝葉等較尖銳的物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾后，將桌子擦洗干凈。注意安全。交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？讓學生試一試，運用手頭的材料，如何將兩個蔬果 連接起來？然后交流。每個學生挑選一樣自己最喜歡的蔬果作為作品的主體。說一說：這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分？蔬果的形狀變化萬千，我們應充分發(fā)揮自己的想象力。教師可為學生準備一些牙簽、小棒等物品。讓學生到廚房去找一找，收集一些可用于這堂課的蔬果。帶小朋友們收集野果、枝葉等物品。教學難點：充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。用拼接的方法將蔬果制作成各種立體的動物。第11課 蔬果變變教學目標：能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。三、收拾、整理將敲印過的模版擦洗干凈，將繪畫筆收拾好。變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一形 象。教師添畫，使形象更具體。指名說一說。水性顏料或印泥。各種繪畫筆、紙張。在動物腳印上用添畫的方法完成12幅繪畫作品。教學