中小學(xué)管理中存在的問題-文庫吧資料
2024-10-03 16:47本頁面
【正文】 簡單到復(fù)雜這樣一個過程。有些動作也許對于一些體育有專長的人來說很容易，但是對于體質(zhì)相對較弱的學(xué)生來說就很難，不安全的因素就多了一份。結(jié)合體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。同時，安全知識，防護(hù)、救護(hù)知識與能力等，是現(xiàn)代人所必具的基本知識和能力。在遇到下雨等上室內(nèi)課的時候也應(yīng)該經(jīng)常講解發(fā)生運動受傷后正確的急救方法。教育的方法有很多，可以在開學(xué)時進(jìn)行一次安全教育，在以后的上課過程中，對于一些安全上的隱患應(yīng)及時地讓學(xué)生知道。三、教學(xué)中經(jīng)常性的安全教育學(xué)生的體育安全意識需要教師經(jīng)常不斷地灌輸和提醒。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須及時處理，該換就換，該修即修。三是重視日常檢查。場地的平整度、器械的穩(wěn)定性、器材的牢固性等都直接影響鍛煉時的安全，必須經(jīng)檢查確認(rèn)后投入使用。因此，必須適度地安排教學(xué)內(nèi)容和運動負(fù)荷。許多案例提示我們，上述環(huán)節(jié)無不影響學(xué)生在參加體育鍛煉時的安全，稍一疏忽，就可能發(fā)生意外傷害事故。應(yīng)該做到早準(zhǔn)備，準(zhǔn)備應(yīng)該包含以下幾個方面。因此，教師應(yīng)明確職責(zé)，體育教師必須非常清楚本職工作是為了促進(jìn)青少年的健康成長，保護(hù)學(xué)生身體不因參加體育鍛煉而受傷害是任何時候都不可忽略的。四是向家長提出指導(dǎo)孩子增強安全意識的要求。二是進(jìn)行安全防范的提示與指導(dǎo)，體育教師是主導(dǎo)，體育教師的安全意識尤其重要。利用黑板報、宣傳欄、櫥窗、校報、校園廣播站、校園電視臺、校園網(wǎng)等陣地，宣傳有關(guān)學(xué)校安全工作的法律法規(guī)和安全知識。一是學(xué)校應(yīng)該防患于未然，加強后勤部門對場地、設(shè)施的合理配置、安全檢查、更新維修，做到不留下有安全隱患的場地。能否做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，不僅影響教育自身的發(fā)展，而且影響全社會的發(fā)展。需要各級管理部門負(fù)責(zé)將其統(tǒng)籌規(guī)劃，這樣才能及時解決學(xué)校管理中的這些問題，使得學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。，提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。二是抓好現(xiàn)有城區(qū)學(xué)校擴容建設(shè)。，統(tǒng)籌規(guī)劃城區(qū)學(xué)校建設(shè)。教育優(yōu)先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志,是一個城市或地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要, 也是加快構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的迫切需要。一方面工作壓力大, 任務(wù)超負(fù)荷, 心理負(fù)擔(dān)重, 影響教師身心健康, 一方面教師沒有時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修, 不利于其教學(xué)業(yè)務(wù)能力和學(xué)識的自學(xué)提高。在大班額的沉重負(fù)擔(dān)下, 老師基本處于應(yīng)付狀態(tài), 完成教學(xué)活動已很困難, 一般只能實行滿堂灌的教學(xué)方式,無法試行自主性、互動式等教學(xué)方法, 更談不上進(jìn)行教育教學(xué)改革。班級規(guī)模越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又常違背班集體的目標(biāo)，影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，長此以往，就會影響到學(xué)生的社會化，影響到學(xué)生的個性健康發(fā)展。在大班額課堂中，雖然存在著師生互動，但往往華而不實，有互動的形式而無實質(zhì)性的內(nèi)容，表現(xiàn)為教師一呼、學(xué)生百應(yīng)，但對學(xué)生智慧活動沒有多大激發(fā)作用的互動形式。（1）班級文化環(huán)境對學(xué)生的影響在大班額中，班內(nèi)學(xué)生眾多，學(xué)生間的個體差異，學(xué)生難免發(fā)生沖突，有時甚至干擾教學(xué)的正常進(jìn)行。課桌之間僅能夠側(cè)身走過的狹窄過道，隨著學(xué)生走動不時落地的書本鉛筆盒，多人長時間共處一室時特有的渾濁空氣，教師每天面對的厚厚的本子，批改作業(yè)的超重負(fù)荷，早已為人所詬病。許多學(xué)校，尤其是家長和學(xué)生所向往的“重點”學(xué)校。三．教室規(guī)模管理問題迄今中國大陸地區(qū)的中小學(xué)的班級規(guī)模過大，是一個眾所周知的現(xiàn)象，事實上已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育提高質(zhì)量的瓶頸。實際中應(yīng)付了事，得過且過，工作作風(fēng)不扎實，反而抱怨形式化的東西太多。看起來是淡化了具體落實，實際上是淡化了責(zé)任意識。在學(xué)校政工作中的計劃總結(jié)管理，教學(xué)工
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