【正文】 適當(dāng)?shù)撵`活。做到事實公開、結(jié)果公開。一是要公平、公正、公開。起到激勵好的，否定差的教育作用。檢查的結(jié)果，一定要依據(jù)規(guī)章制度進(jìn)行獎懲，月月兌現(xiàn)。檢查的時間要適當(dāng)，天天檢查，工作量太大，搞得都緊張沒必要，一學(xué)期或一學(xué)年才檢查一次，時間跨度太大，出了問題，進(jìn)行處罰也是亡羊補(bǔ)牢，為時已晚，忽視了過程管理。檢查的方式應(yīng)是靈活多樣的。檢查的主體應(yīng)是教務(wù)、政教、總務(wù)后勤各部門。從微觀上講，就是要建立一套符合實際需要的教師管理規(guī)章制度，其中包括科學(xué)的教師工作評價制度。有誰不熱愛自己的家，有誰不愿勤奮努力把自己的家園建設(shè)得更加美好加強(qiáng)研究，建立科學(xué)的教師管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要時時處處關(guān)心他們的生活，了解他們的需求，幫助他們解決工作生活中遇到的難題，使他們感受到大家庭的溫暖，認(rèn)識到自己是大家庭中的一員。實施人性文化管理。用贊賞的目光來看待他們，就會讓教師感到希望，有了希望就會產(chǎn)生向上的動力。對于有明顯弱點的教師，我們不應(yīng)忽視與歧視。第三就是缺點明顯的人。第二是個性明顯的人。其實只要用心分析，就會發(fā)覺我們教師中分三類人：一是能力比較強(qiáng)的人。作為管理者應(yīng)有用好各種類型教師的水平。作為教師的管理者，首先應(yīng)該做到尊重教師的個性，認(rèn)可教師對生命價值獨特的追求。這樣，學(xué)校不僅可充分整合學(xué)校教育資源，使有限教學(xué)資源得到優(yōu)化，把研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，提高教育質(zhì)量，同時還可通過教育開放式交流機(jī)制，使教師有機(jī)會和同行展開交流，共同研究，極大地提高學(xué)校知名度，提高學(xué)校辦學(xué)效益，有力推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。必然要求學(xué)校管理者以構(gòu)建一種學(xué)習(xí)型校園的理念找準(zhǔn)教師成長的突破點，認(rèn)清教學(xué)與學(xué)習(xí)、科研之間存在內(nèi)在的聯(lián)系，充分發(fā)揮教育者的聰明才智，為教師搭建學(xué)習(xí)、科研平臺，營造教師學(xué)習(xí)交流、科研氛圍，推動教師自己動手解決素質(zhì)教育中的難題，為教師發(fā)展提供適宜土壤。同時可以把教師在職培訓(xùn)與學(xué)歷提高結(jié)合起來，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性，使教師不斷提高自身知識、理論素養(yǎng)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該依托各類高等師范院校，建立起中小學(xué)教師在職培訓(xùn)體系。教育活動是遵循青少年成長規(guī)律因才施教的科學(xué)活動，需要教師具有理解教學(xué)、實施素質(zhì)教育的基本理念，還要具備教學(xué)中突出學(xué)生主體地位、教會學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時對教師的學(xué)歷層次、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力也提出了更高要求。根據(jù)教育發(fā)展和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求，對教學(xué)狀況作出系統(tǒng)分析，判斷教師教育水平優(yōu)劣，從而可以在科學(xué)的基礎(chǔ)上，采取重大的教學(xué)改革及對教師獎懲等措施建立競爭機(jī)制，促進(jìn)教師隊伍動態(tài)的、可持續(xù)的發(fā)展平衡，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，改進(jìn)教學(xué)工作，從而達(dá)到學(xué)校育人效益的最大化。要建立教師質(zhì)量評估系統(tǒng)隨著改革開放和社會進(jìn)步，素質(zhì)教育的全面實施，以教育對象的心理、知識和能力為出發(fā)點的學(xué)校教育必然是動態(tài)變化的，這就要求學(xué)校必須對教師教學(xué)水平、道德情操進(jìn)行經(jīng)常性的評估。中小學(xué)教師的平均工資水平在經(jīng)濟(jì)各行業(yè)中處于偏低的狀況。在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面，發(fā)揮作用不夠，高級職務(wù)教師年齡偏大，中小學(xué)骨干教師隊伍的新老交替面臨嚴(yán)峻形勢。校際師資水平懸殊，中小學(xué)的“名師”、“名校長”往往集中在少數(shù)名校，這種現(xiàn)象使校際間辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量差距拉大，從而導(dǎo)致?lián)裥，F(xiàn)象。中高級職務(wù)教師比重偏低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員中高級職務(wù)的平均比例，影響所及是多方面的。這些嚴(yán)重影響人民教師的光輝形象，也影響學(xué)生的健康成長。就是這樣的死教條又讓發(fā)展的孩子們產(chǎn)生了逆反心理，造成了很多教育悲劇的發(fā)生。在教育改革的浪潮中，教育理念地變化，使部分教師跟不上步伐，仍停留在“授業(yè)”觀念上。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，教師素質(zhì)的高低直接影響下一代的茁壯成長。在新的歷史條件下，如何擁有高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍，是教師隊伍管理的重要任務(wù)。為教育教學(xué)工作的開展與教改工作的順利進(jìn)行，提供更好的支撐與保障。對于在流通中破損、脫頁的書及時修補(bǔ)。5．重視圖書室的日常管理工作做好新書登記、分類、編目、科學(xué)排架。比如開展讀書征文活動、讀名著征文活動、科技小論文寫作講座等等。學(xué)生管理員不但學(xué)到了管理圖書的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力，樹立了全心全意為他人服務(wù)的思想，也提高了學(xué)校圖書的使用率。（3）多方努力提高圖書利用率。應(yīng)把借書時間表張貼到各個班級，發(fā)到學(xué)生手中，讓他們充分了解借書時間，合理安排自己借還圖書。加強(qiáng)圖書室紀(jì)律的管理，隨時督促教育學(xué)生自覺遵守圖書室制度。學(xué)生辦理借書卡，做好圖書和資料的出借登記還進(jìn)注銷工作。3．健全各項圖書管理制度，保障借閱活動的順利（1）完善和落實管理制度。以人為本，以讀者為主體，圖書室的各項工作都是為讀者服務(wù)，為教改服務(wù)。圖書管理人員應(yīng)當(dāng)衣著大方、得體，保持禮貌文明的言談舉止，為學(xué)生營造一個舒適的閱讀環(huán)境，在與學(xué)生交往過程中注意教育學(xué)生，以自身的修養(yǎng)感化學(xué)生。在工作中做到熱情、耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)理念。（2）愛崗敬業(yè)，專心服務(wù)。（1）注重學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。圖書管理人員和學(xué)校任課教師一樣，對學(xué)生的健康成長起著積極的推動作用。所有這些問題和弊端就要求各級領(lǐng)導(dǎo)和管理部門加以重視。一般說來，其室舍面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小。如何改變中小學(xué)圖書室的現(xiàn)狀，讓其應(yīng)有功能完全釋放出來，更好的服務(wù)于廣大師生。這些錯誤認(rèn)識嚴(yán)重阻礙了中小學(xué)圖書室建設(shè)。另外，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對圖書室的重要性認(rèn)識不夠。4．圖書室管理滯后，對圖書室的重要性認(rèn)識不夠很多中小學(xué)圖書室的管理人員是由任課教師兼任的，沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，缺乏必備的圖書室基本理論。如果到了期中、期末考試，圖書室就直接關(guān)閉了，不再對學(xué)生開放。學(xué)生不停地做習(xí)題，復(fù)習(xí)各科知識要點，根本無暇顧及課外閱讀，甚至有部分家長與教師限制學(xué)生閱讀課外書籍。加上圖書更新率不高，導(dǎo)致了藏書結(jié)構(gòu)、種類的單一化，不能適應(yīng)社會發(fā)展與新課改，無法滿足廣大師生的需求。有些還是利用廢舊的教室，面積過于狹小，而且光線不好，閱覽環(huán)境較差，嚴(yán)重影響學(xué)生借閱圖書的積極性。二 中小學(xué)圖書室現(xiàn)存問題分析由于政策導(dǎo)向的局限性，領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠等原因，目前大多數(shù)中小學(xué)圖書室都存在著各種各樣的問題，嚴(yán)重阻滯了中小學(xué)圖書室發(fā)揮其理想效能。（4）學(xué)校圖書室對學(xué)生人生觀的塑造、品格的融鑄、情操的熏陶都起著很大的作用。（2）學(xué)校圖書室還應(yīng)該作為“第二課堂”以彌補(bǔ)課堂教育的不足，豐富他們各方面知識，開闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好。圖書室應(yīng)該為教師提供豐富的信息來源。具體功能如下：1．對教師而言圖書室的價值在于有效地提供滿足教學(xué)和科研需要的文獻(xiàn)知識與信息。一 中小學(xué)圖書室的功能分析圖書室是教育教學(xué)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著為學(xué)校的教學(xué)、科研、課外閱讀等服務(wù)的重任，在教育的發(fā)展中起著非常重要的作用。隨著教育現(xiàn)化化建設(shè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)都設(shè)置了專門的圖書室，但大多數(shù)圖書室都存在諸如面積過小、閱覽環(huán)境差、藏書量小、圖書老化等硬件問題，以及開放時間不足、利用率低、管理滯后等軟件性的問題?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)圖書室圖書室管理 功能阻礙當(dāng)前，知識經(jīng)濟(jì)時代的顯著特點是，知識成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資本，知識創(chuàng)新成為推動時代發(fā)展的根本動力。本文針對上述問題，對中小學(xué)圖書室應(yīng)該具備的理想功能進(jìn)行了分析和總結(jié)，對目前存在的各種不足與弊端