三年級語文下冊第七單元教學反思-文庫吧資料
2024-10-03 15:48本頁面
【正文】 如：“能美美的讀嗎？”我指名學生讀，后滲入評價信息。評議就是相互啟發(fā)、引導、指正、借鑒。讀中生情，以情促讀學生在粗讀課文時，對內(nèi)容的感悟和情感的共鳴，對生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ)，但還沒有達到出神入化的地步，教師要抓住時機，再次深入課文情境。學生對讀書的思考和感悟還停留在表層，這就需要教師的引導和點撥，如在《寓言兩則》教學中，我引導“你想對拔苗的農(nóng)夫說什么”，你想到了什么? 這些指向的語言，就是把學生的思維引向課文深層含義的鑰匙。讀有所思，讀有所悟讀書要做到“讀進去，讀出來”。教師在教學生讀時注意傾聽，抓住問題的關(guān)鍵，再點撥，引導。這就把選擇權(quán)留給了學生，充分發(fā)揮了學生閱讀的積極性和主動性。”在本單元的教學中，我基本以讀為主線來組織教學。通過學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，提高了學生的認識，培養(yǎng)了學生的學習興趣，但仍須鼓勵大膽地運用描寫人物的方法,加強引導課外閱讀有關(guān)書籍，提高閱讀水平和寫作水平。本文重點是體會作者描寫人物的方法，教學時我讓學生抓住人物言行的前后變化來體會。教學時，讓學生結(jié)合前兩篇課文的學習的描寫人物方法教學本文，交流通過學習本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。同時由于課文的故事情節(jié)比較吸引人，學生學習的興趣也比較高。教學的時候我讓學生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫，并引導學生學習作者描寫人物的方法運用到平時寫人的文章當中。細節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用?！端⒆永睢芬浴八⒆永睢钡母叱炙嚍樵掝}。本文三個片段的人物描寫都兒童詩兩首非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，各個片段描寫的側(cè)重點又有所不同。三要注意整合和提升，注重將學生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學習有機結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。教學本單元一是要充分利用學生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學習本單元教材，學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。同時我也突然有了一個計劃：現(xiàn)在市面上雖然有很多兒童讀物，但很多內(nèi)容卻并不能引導學生有一顆美好的心靈，我想為我的學生們多寫一些這樣的故事，讓孩子們在故事中慢慢學會做人。不管做什么都不能只看外表的。更有一個同學覃素垠說自已明白了，一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。學生各自發(fā)表了意見，有的學生說自已明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。引導學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣，體會他們的
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