【正文】 結(jié)構(gòu)，巧立主題式的小標(biāo)題，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來的民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，其可讀性極強(qiáng)。閱讀訓(xùn)練的方法應(yīng)該盡量多樣化，富有靈活性和層次感。手法新。(社會(huì)背景和歷史背景)內(nèi)容新。讓我們胸懷祖國與人民，時(shí)刻以祖國的強(qiáng)盛為念，高舉愛國主義的旗幟，舍小家顧大家，樹立崇高的理想，為祖國的繁榮與富強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗吧。提示：祖國高于一切，個(gè)人利益服從集體利益。正因?yàn)槠匠?，就更顯得真實(shí)、可信，讀來就格外親切。例如，文章第三部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)鄧稼先最不引人注目忠厚平實(shí)的中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)。小中見大的藝術(shù)表現(xiàn)手法(重點(diǎn))：小中見大就是通過小的具體形象來高度概括、集中反映重大的題材、廣闊的畫面。把鄧稼先置于廣闊的社會(huì)背景和歷史背景中，抓住他忠厚平實(shí)，誠真坦白的性格特點(diǎn)，回憶了他為中國的兩彈事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)。因此所選用的具體事例除了具有文學(xué)上的典型意義之外在物理學(xué)上也是有代表性的。楊振寧所選取的事件或是親身經(jīng)歷或是耳聞目睹，所以讀來真實(shí)感人。楊振寧與鄧稼先同學(xué)多年。內(nèi)容新：這一特點(diǎn)主要由以下幾個(gè)原因決定的：⑴ 兩彈事業(yè)本身就帶有神秘色彩。但本文卻把人物形象的刻畫放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景和歷史背景之下，將人物命運(yùn)和國家的興衰，民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格、贊頌人物精神，而且還去探尋其緣由。作者采用橫式結(jié)構(gòu)法，巧立主題式的小標(biāo)題，運(yùn)用板塊并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語言氣勢。仿照上述句式，用形象的語言陳述修辭手法上、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上、結(jié)構(gòu)安排上、描寫方法上的精妙之處。鄧稼先把獻(xiàn)身祖國的國防事業(yè)作為自己終身的奮斗目標(biāo)和人生追求，他以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了自己的人生目標(biāo)，從來沒有彷徨、沒有矛盾過，至死不渝，無怨無悔，他執(zhí)著追求、竭力奮斗的輝煌的一生將在歷史長河中成為永恒，永不磨滅。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸這一段寫得特美妙。──我發(fā)現(xiàn)如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他自己走過的路。──我發(fā)現(xiàn)鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員這兩段寫得美妙，它的美妙在于這兩句話分兩段陳述，起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先的崇高品質(zhì)和精神境界。──我發(fā)現(xiàn)事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情動(dòng)蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?──我始終想不清楚這一句寫得美妙。──我發(fā)現(xiàn)對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先這一句美妙，它的美妙在于這句話在本部分的末尾，顯得突出、醒目。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對(duì)鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞，為中國的核武器事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們在敬佩中受到了教育。二、尋找課文的美點(diǎn)快速閱讀課文，用小圓圈標(biāo)示出你認(rèn)為比較精美的詞語來，然后按照我發(fā)現(xiàn)詞語用得好，它好在的句式組織好語言，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語的妙處：──我發(fā)現(xiàn)任人宰割這個(gè)成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時(shí)代中國遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)中國的處境擔(dān)憂。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。──為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。這是他的性格與品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，是一個(gè)最不要引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格，最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。(大屏幕上顯示下列問題)寫鄧稼先以前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?──先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從任人宰割到站起來了這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。體會(huì)課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)研讀賞析課文。第五部分引用的五四時(shí)代的歌。第二部分最后兩小節(jié)。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。了解人物的形象：⑴ 課文寫了哪些事例?通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)?(4人小組討論)① 在美國獲博士學(xué)位后立即回國──天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國② 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈──兩彈元?jiǎng)坠鬃恐?1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書──鞠躬盡瘁死而后已④ 文革初期，說服兩派繼續(xù)工作──沒有私心⑤ 1971年被四人幫批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員──勇敢、公正無私⑥ 一封短短的信──強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)⑦ 1982年，我不能走。他認(rèn)為鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的，認(rèn)為如果稼先再次選擇他的途徑的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。一、二兩段，以摯友的身份來贊頌鄧稼先忠誠純正和無私的品質(zhì)，同時(shí)也流露出作者對(duì)鄧稼先的敬愛之情。雖然只有四個(gè)字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個(gè)性特征。當(dāng)井下出現(xiàn)問題，甚至?xí)霈F(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候，無論從職位，還是從在兩彈事業(yè)中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現(xiàn)場，都是無可非議的。作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導(dǎo)。接下來，作者從點(diǎn)上選取這樣一個(gè)事例：1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。然后用兩個(gè)疑問句啟發(fā)讀者聯(lián)想，鄧稼先他們要征服多少困難才完成了兩彈的研制工作。一件小事上見精神第五部分(我不能走)一句話突現(xiàn)人物個(gè)性。這就是后來鄧稼先給楊振寧的那封短信的內(nèi)容。第四部分(民族感情?友情?)為了證實(shí)美國人說的話是謠言，鄧稼先親自請示了周總理。通過對(duì)比，作者得出結(jié)論：鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。這是與中心相一致的。第二部分(兩彈元?jiǎng)?用簡練的語言概括了鄧稼先的一生。在這樣的背景之下，文章的主人公出場了。⑶ 教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：(課件逐步顯示下列內(nèi)容)第一部分(從任人宰割到站起來了)敘述一百年前中華民族的恥辱史與今天的巨大變化。二、整體感知整體了解課文的內(nèi)容：⑴ 速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu),說出文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情。層：重迭，重復(fù)。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。截然：分明地，顯然地。曉：知道。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。當(dāng)：承當(dāng)，承受。已：止。盡瘁：竭盡勞苦。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜?。歌：歌頌，贊嘆。ng 殷紅yān 可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。 選聘p236。先 元?jiǎng)讀ūn 至死不懈xi232。解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。傳記最大的特點(diǎn)就是實(shí)錄。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。一星則是人造地球衛(wèi)星。兩彈中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?那為改變中國屈辱史，使原子彈、氫彈成功爆炸，為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家──鄧稼先，這節(jié)課，就讓我們一起去探尋這位名人的足跡，去深入他的靈魂，去感悟他的精神背景說明。〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文(放映任人宰割的中國實(shí)況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實(shí)況。體會(huì)課文語言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。⑵ 找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。雄兔靜臥時(shí)，兩只前腳時(shí)時(shí)爬騷；雌兔靜臥時(shí)，兩只眼睛常瞇著。對(duì)著窗戶整理頭發(fā)，對(duì)著鏡子貼花黃。木蘭父母知道女兒回來，忙出門相迎；木蘭的姐姐知道妹妹回來，馬上化妝；木蘭的弟弟知道姐姐回來，忙殺豬宰羊。冊封了許多官職，賞賜了許多立功的將士。許多將軍戰(zhàn)死了，壯士很多年才歸來。木蘭不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣渡過一道又一道的關(guān)卡，越過一座又一座的高山。早上辭別了父母，傍晚投宿在黃河邊上，聽不到父母呼喚木蘭的聲音，但能聽到黃河水流的聲音。木蘭的父親沒有大兒子，木蘭沒有哥哥，愿意為此去買鞍馬，從此替父親出征。木蘭既沒有想什么，也沒有回憶什么。聽不到織機(jī)的聲音，只能聽到木蘭的嘆息聲。12．鞠躬盡瘁，死而后已 13．兩彈元?jiǎng)?14．熱愛祖國。答案：忠厚樸實(shí)真誠坦白，從不驕傲，心胸開闊。ng r1對(duì)鄧稼先給予高度評(píng)價(jià)的語句是。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民