【正文】 一起讀一讀課文的第一自然段。你覺(jué)得這是一只什么樣的蝸牛呢？指生回答。它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。這是誰(shuí)呀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們好朋友蝸牛長(zhǎng)什么樣子？指生回答。你們想認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。（出示生字詞）生開(kāi)火車讀，師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。懂得“榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己的進(jìn)步”的道理。課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀這篇寓言故事。而在本篇課文中出現(xiàn)了大量的四字詞語(yǔ)，如：遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、天長(zhǎng)日久等，同時(shí)也出現(xiàn)了意思相近的詞語(yǔ)，如：唯恐、生怕，學(xué)生無(wú)法理解、區(qū)分。本篇體裁為寓言故事，課文讀起來(lái)生動(dòng)有趣。此外，學(xué)生在說(shuō)話寫話練習(xí)中，不能靈活運(yùn)用文中所積累的詞語(yǔ)。并在寫話中指出：在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用自由地對(duì)蝸牛說(shuō)一說(shuō)的方式提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，既輕松自由地達(dá)成了目標(biāo)，又避免了空洞的說(shuō)教。(板書：驕傲使人退步)三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)檢測(cè)工具：看到再也不能飛的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么?反思總結(jié)：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，會(huì)經(jīng)常取得好成績(jī)，得到表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬(wàn)不能驕傲，而應(yīng)該讓這些成績(jī)成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。)(四)、回歸整體，滲透教育。師：大家想一想，這回蝸牛的心情還會(huì)那樣得意嗎?齊讀第四自然段。(晚上蝸牛睡在獎(jiǎng)杯里，到了白天，小蝸牛又要背著它的獎(jiǎng)杯去告訴大家了，它把頭伸出來(lái)。(貼帶殼的蝸牛圖)師：大家仔細(xì)觀察一下，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了什么變化?指名說(shuō)退化師：翅膀怎么不見(jiàn)了?上哪兒去了?很長(zhǎng)時(shí)間不用翅膀，翅膀就越變?cè)叫?，最后沒(méi)有了，翅膀退化。(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重朗讀的指導(dǎo)和品析，為什么要這樣讀?促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的理解，達(dá)到了體驗(yàn)文本情感的目的。評(píng)價(jià)：老師也想讀一讀，可以嗎?(師故意漏掉成天一詞)少一個(gè)詞有關(guān)系嗎?(成天指天天，每時(shí)每刻，少了它不夠得意。(生描紅)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：身正、肩平、足安)指導(dǎo)讀師:從句子中我們知道這真是一只(驕傲)的蝸牛。)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?這里唯恐和生怕是什么意思呢? a、大家看這個(gè)句子，蝸牛唯恐的是什么?(別人不知道它是冠軍)生怕的又是什么?(獎(jiǎng)杯被偷走了)b、你們認(rèn)為哪個(gè)后果更加嚴(yán)重?(獎(jiǎng)杯更加嚴(yán)重)所以，唯恐和生怕這兩個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)表示的意思更加深些。(出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。師：你不僅讀得很有感情，表情也很得意呢!生范讀。展示交流：(1)各小組匯報(bào)，暢所欲言。)師：對(duì)于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?(二)任務(wù)二任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)4人小組合作完成下面要求：讀讀第三自然段。師：小朋友，假如你們就是這只獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，愿意接受老師的采訪嗎?模擬采訪：今天，你獲得冠軍心情怎樣?今后你有什么打算?生暢所欲言。誰(shuí)來(lái)讀好第二自然段?(指名讀，男女生比賽讀。師板書：遙遙領(lǐng)先c、理解，讀好遙遙領(lǐng)先師：這個(gè)詞是什么意思呢?(生)誰(shuí)能用貼圖來(lái)展示當(dāng)時(shí)的飛行場(chǎng)面?師：(指圖)看，蝸牛飛得多么快呀!它把所有的對(duì)手都遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫遙遙領(lǐng)先。(2)學(xué)習(xí)第二自然段。板書：自由飛翔師：想象一下能自由地飛翔你覺(jué)得心情怎樣?生：高興、開(kāi)心、快樂(lè)讓我們帶著高興的心情讀自由地飛翔這個(gè)詞。)a、指導(dǎo)學(xué)生讀好有力的、自由地飛翔。)自主學(xué)習(xí)：生邊讀邊動(dòng)手找，教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)呈現(xiàn)：讀一讀課文第2自然段，用 畫出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍(邊讀邊想像它的樣子)。二、民主導(dǎo)學(xué)(出示有翅膀的蝸牛圖)師：這是什么時(shí)候的蝸牛?(生：很久以前)對(duì)，很久很久以前的蝸牛就是這樣的。)(二)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)看來(lái)，上節(jié)課大家學(xué)的很好。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了課文中的生詞寶寶，現(xiàn)在它們都排著隊(duì)站在這里了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶我們開(kāi)火車?讀對(duì)了，大家就跟著讀兩次。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。你得過(guò)什么獎(jiǎng)？獲獎(jiǎng)后有什么感受？如果你得了第一名你會(huì)怎樣？五、課外延伸：把故事講給家人聽(tīng)。三、續(xù)編故事。天長(zhǎng)日久，翅膀（），只能背著（）變成的（），在地上慢慢地（）?？墒?，他成天把獎(jiǎng)杯背在身上，（）別人不知道它是飛行冠軍。同桌練習(xí)對(duì)話。為什么我們蝸牛就沒(méi)有翅膀呢？老蝸牛：孩子，以前我們蝸牛也有一對(duì)有力的翅膀，后來(lái)小蝸牛：我懂了指名對(duì)話。故事后續(xù)：有一天，老蝸牛帶著小蝸牛出去散步，正好看到前面在舉行飛行比賽。（2）師接讀后一句。（8）讀好這一段。提問(wèn)：①你為什么得意洋洋？②你為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？③到了晚上，你又為什么睡在獎(jiǎng)杯里？（在談話中比較惟恐與生怕的不同。師：你們是評(píng)委，看看演得像不像。（5）現(xiàn)在你就是那只得意洋洋的蝸牛，跟你的朋友一起演演，想想蝸牛當(dāng)時(shí)想些什么？它的神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的。）（2）齊讀這句話，你最想提什么問(wèn)題？（為什么蝸牛從能在空中飛行變得只能在地上爬行？）（3）再讀第三自然段，看看可以在哪些詞語(yǔ)句子里得到答案？用筆劃下來(lái)。（師出示填空句，生小組討論，交流。（5）如果你是那只獲勝的蝸牛，愿意接受老師的采訪嗎？①今天，你獲得了冠軍，心情如何？你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么？②今后你有什么打算？課文中的蝸牛是怎樣想的呢？自己讀第三自然段。討論：哪些詞說(shuō)明蝸牛能得冠軍？（3）指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：這獎(jiǎng)杯是怎樣得來(lái)的？課文哪一小節(jié)告訴了我們？（1）自由讀第二自然段。（出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼中伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。（3）如果你也有一雙有力的翅膀，能在空中自由