【正文】 謠讀好要先把不懂的字讀懂。（板書課題）（熟悉“雪”）初讀課文，識記字形。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢，可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）生：小雞，小鴨，小狗，小馬。小黑板，錄音機(jī)，磁帶教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)，引進(jìn)課題。課前預(yù)備：小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫。背誦課文。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。）寫一寫：（編成兒歌寫下來）為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：⑴ 雪地里還會來哪些新的“小畫家”，它們會畫出怎樣的作品？⑵ 還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么。畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識，又發(fā)展語言。）⑶ 讀課文（有感情的朗讀全文）⑷ 背課文：① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。⑤ 第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。啟發(fā)學(xué)生，提問：你們讀懂了什么？這時(shí)學(xué)生對第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的39。（低年級學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。）① 第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語氣。⑵ 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過程按：讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。⑷ 去掉拼音讀生字：① 同桌比賽讀② 師生比賽讀③ 全班齊讀。③ 齊讀生字。）⑶ 多種方式認(rèn)讀注音生字：① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。并請學(xué)生說說自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問、查、猜……③ 學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（師生平等對話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評價(jià)）⑵ 生自讀課文：① 勾畫出本課的生字。游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫游戲，引出“小畫家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《1雪地里的小畫家》（抓住一年級學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識字。第2課時(shí)：鞏固識字（識記字形、在語言環(huán)境中了解字義），寫字教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。⑵ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。師：這些小畫家畫得真快，真神奇，《雪地里的小畫家》教案5一、教材簡析及設(shè)計(jì)理念《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。指兩名學(xué)生讀。師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。同桌練習(xí)說一說，指名說。生：再讀課文。生：自讀句子。師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！生：自讀課文。學(xué)生自己讀、齊讀。二、深入感悟文本師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？生：多了一個(gè)嘆號。師：上節(jié)課我們認(rèn)識的這些生字詞寶寶，你們還認(rèn)識嗎？大家來讀讀吧！出示字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。第二課時(shí)一、動(dòng)畫演繹文本師：親愛的小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》，板書課題。展評欣賞，給滿意的字打上五角星。最后為長橫。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。五、指導(dǎo)寫字利用媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。誰能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？指名分段讀課文，師生評議。師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰能說出他們讀的怎么樣？小組讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。師：請小組長注意，教案《新人教版一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案》，來自網(wǎng)！在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽，聽你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。師：同桌對讀很開心，小組讀就更開心了。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽，如果他讀的有錯(cuò)誤，請你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚(yáng)他。四、再讀課文師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色。學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。師出示生字卡片，生認(rèn)讀。師：卡片上的生字你們都認(rèn)識了嗎？如果沒有拼音的幫助你們還認(rèn)識嗎？現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認(rèn)識的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識字，小組開始活動(dòng)。學(xué)生自讀課文，師巡視。師范讀課文。板書課題，生齊讀課題。師：看來同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入師出示雪景圖。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。認(rèn)識兩個(gè)偏旁“蟲、目”。六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。全班練習(xí)有感情地朗讀。分角色朗讀。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，、幾步就成一幅畫。老師用問題提示引讀。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。嘗試性朗讀。如果擺得不對，腳印還回到原位。月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。這里指小狗的腳印像梅花。讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。學(xué)生讀課文。這天我還邀請來了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個(gè)生字。本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。背誦課文?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。在心里寫一個(gè)。提問：怎么寫才美呢。教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。三、記憶生字字形與書寫這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請出來好嗎。出示單個(gè)要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識的。（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。二、再認(rèn)生字上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識他們嗎。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽了一個(gè)聰聰過生日的故事，叫什么名字。學(xué)生作畫獻(xiàn)給聰聰。有什么辦法，建議沒有。背誦：看畫面提示學(xué)生試背。聰聰還有一個(gè)問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機(jī)問：冬眠和我們平時(shí)睡覺一樣嗎睡這么長時(shí)間啊，我們怎么讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。檢查讀。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識字效果。組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識字星。（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）組內(nèi)交流識字方法。通過課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。板書課題：《雪地里的小畫家》對