【正文】 …）三、揭示中心，知識(shí)拓展說話訓(xùn)練：哇，好一群傷心的蝸牛，聽了大家的朗讀，我仿佛聽到你們的心聲，你想對(duì)蝸牛說什么呢？（師扮演蝸牛：現(xiàn)在我就是那只再也飛不上天的蝸牛，你想對(duì)我說什么？）。翅膀退化是什么意思？（板書：翅膀退化）還有誰讀懂什么了？由于翅膀退化所以蝸牛只能在地上“慢慢爬行”（板書：→慢慢爬行）退化就是生物體在進(jìn)化中，某一部分變小，機(jī)能減退，甚至完全消失。聽了同學(xué)們的朗讀，我好象真的看到蝸牛那又“得意洋洋”又害怕的樣子。讓我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀吧！請(qǐng)大家看著屏幕齊讀。剛才很多同學(xué)讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰來試試？夠得意，夠害怕了嗎？誰比他更得意、更害怕些？（一個(gè)比一個(gè)讀得好）看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（師讀完生鼓掌）謝謝，如果同學(xué)們能像老師一樣真正走進(jìn)課文，用心去讀書，相信你們讀得比老師還要好。哎喲，哎喲，真重?。≈笇?dǎo)朗讀。（師引導(dǎo)學(xué)生一起做動(dòng)作）這么大，這么大。c、這真是一只驕傲的蝸牛，請(qǐng)你讀出它的驕傲。那么它們?cè)谶@兒能換位置嗎？（能，不能）有人說能，有人說不能，到底能不能，我們一起來看這兩個(gè)句子，蝸牛唯恐的是什么？（別人不知道它是冠軍）生怕的又是什么？（獎(jiǎng)杯被偷）你們認(rèn)為蝸牛更害怕什么？（獎(jiǎng)杯被偷）是啊！因?yàn)槿绻麤]有了獎(jiǎng)杯，就不能證明它是飛行冠軍了。）（點(diǎn)擊“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。）（點(diǎn)擊“唯恐”）“唯恐”是什么意思？“害怕、擔(dān)心”的意思。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。對(duì)嘛，這才是飛行冠軍嘛?。?人）那你今后有何打算？（二）學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們說得很好，可是文中的蝸?？蓻]這么想，你看：從此，蝸牛得意洋洋。④（讀得不夠好的）你讀得很流利，因?yàn)轱w行冠軍的速度是很快的，如果把“遙遙領(lǐng)先”一詞讀得再快些會(huì)更好。誰來讀？①（把“遙遙領(lǐng)先”讀得慢的）好一只驕傲的蝸牛；多得意的蝸牛?。、冢ò选斑b遙領(lǐng)先”讀得快的）飛得多快的蝸牛啊。還有這么多同學(xué)舉手，說明來參加比賽的選手的確很多，那比賽結(jié)果怎樣呢？（板書：遙遙領(lǐng)先）如果你是這只獲勝的蝸牛，你愿意接受老師的采訪嗎？你獲得冠軍心情如何？4．指導(dǎo)朗讀。（點(diǎn)擊“……”）省略號(hào)在這里表示還有很多小動(dòng)物來參加比賽。（多媒體出示第二自然段）同學(xué)們都讀完了，那誰來說說，在一次飛行比賽中，都有哪些小動(dòng)物來參加比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛）（老師板貼昆蟲圖）。（三）預(yù)期效果二、民主導(dǎo)學(xué)（一）任務(wù)呈現(xiàn)（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖你想知道什么？（它們?cè)诟墒裁?？有哪些?dòng)物參加比賽？誰獲得了冠軍？）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀二自然段。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。（課前板書：翅膀有力→自由飛翔）那為什么它現(xiàn)在只能在地上慢慢地爬，想知道原因嗎？（想）好，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。誰來讀？（生字卡：獎(jiǎng)杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕堅(jiān)硬唯恐生怕勉強(qiáng)要求：先直呼生字，再讀詞）同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，聲音響亮。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課（一）導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字。五、教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。動(dòng)力。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。課文可分為三段。三、總結(jié)蝸牛為自己的驕傲付出了沉重的代價(jià)，從此再也飛不起來了，所以老師搜集了一些名言警句，希望同學(xué)們以此來勉勵(lì)自己，在以后的學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。一會(huì)找學(xué)生上臺(tái)演一演。1想不想看看蝸牛最終變成了什么樣子？大屏幕出示，讀課文。真是一只驕傲的蝸牛，我們?cè)賮碜x好它。①、我們來看大屏幕，指名讀，其他孩子邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）②一起讀好課文如果你是這只獲勝的蝸牛，你的心情會(huì)怎樣？同學(xué)們說的真好，可是課文中的蝸牛可沒這么想，我們來看大屏幕，看這只蝸牛什么樣的表情？那么這時(shí)候的蝸牛又是一只什么樣的蝸牛呢？我們?cè)賮碛靡粋€(gè)詞語形容一下。（ ）的蝸牛。（ ）的蝸牛很久很久以前，蝸?？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子，我們來看大屏幕，看蝸牛以前是什么樣子的?（有一對(duì)大翅膀）小蝸牛為什么能自由的飛翔呢？（因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀）指導(dǎo)讀課文。二、新授。（學(xué)生讀的過程中注重糾正讀錯(cuò)的詞語）選擇其中的一個(gè)詞語說一句話。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會(huì)表達(dá)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)?！氨酒n文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎(jiǎng)之后、其他動(dòng)物看到蝸牛成天背著獎(jiǎng)杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。三、積極拓展讀說，深化體驗(yàn)。情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到學(xué)生愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”、“自由”、“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等詞語，重點(diǎn)朗讀感悟，并時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生對(duì)語言的悟性。每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累各不相同，對(duì)文本的理解也就各不相同。一、抓住重點(diǎn)詞句，朗讀感悟。）【附板書】 蝸牛的獎(jiǎng)杯（得意洋洋）飛得快 爬得慢【自我評(píng)點(diǎn)】蘇教版小語國標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一課是一篇童話故事，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵哲理。（意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕薄Ｈ?、拓展延伸，?duì)比震撼日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢?。ǔ鍪疚伵Ｅ佬忻鄯?、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸?？丛谘劾?，悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣，說：“哎！……”它接著會(huì)說什么呢？指名答。指導(dǎo)朗讀，讀出這樣的心情來。動(dòng)畫朗讀演示這一段內(nèi)容，小朋友一邊看一邊想想蝸?，F(xiàn)在的心情。讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。表演體驗(yàn)：請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯，全班小朋友都是動(dòng)物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺吧！蝸牛說它今天就睡獎(jiǎng)杯里了，你想想，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎？大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧！蝸牛就是這樣，白天背著獎(jiǎng)杯四處炫耀，晚上就睡在獎(jiǎng)杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯，誰來勸勸它吧！看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。（2）比賽讀。說話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處炫耀吧！它會(huì)怎么跟別人說呢？（……）指導(dǎo)朗讀第一、二句話。學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。同桌讀第三自然段，找詞語。）對(duì)于獎(jiǎng)杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。我想說：給孩子一個(gè)想象的余地，讓他快樂放飛，怎么想就怎么說。指名讀，男生齊讀。小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀詞。）有一次，動(dòng)物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。“自由”，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時(shí)候感覺到非常自由呢？（……）以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。）二、情境體驗(yàn)，品味課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。）（意圖：識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的主要任務(wù)之一。（課件出示課文田字格里的生字）其實(shí)，這組生字很有意思，它們中有好幾個(gè)手拉手就可以做起朋友來，它們是——蜻蜓、蜜蜂、堅(jiān)硬、翅膀。第二課時(shí)教學(xué)簡案如下：【教學(xué)流程】課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課這堂課，老師和小朋友們一起，繼續(xù)學(xué)習(xí)有意義的寓言故事——《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，齊讀課題。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。【教學(xué)時(shí)間】本課計(jì)劃教學(xué)三課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】多讀書，讀好書，讀中悟。抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。課文可分為三段。（1）指名讀第四自然段，思考：蝸牛最終變成了什么樣？為什么會(huì)這樣？（2）小組討論、匯報(bào)。（5）自由讀第三自然段，要求：讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。①誰來讀讀這句話？②蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上？③這真是一只驕傲的39。我們來看第三自然段。二、合作學(xué)習(xí)課文第二至第四自然學(xué)習(xí)第二自然段（1）（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這些畫面，你想知道什么？（它們?cè)诟墒裁?？有哪些?dòng)物參加比賽？誰獲得了冠軍？）（2）帶著問題自由讀第二自然段。小朋友，你們喜歡猜謎嗎？誰能猜出這個(gè)謎底是只什么動(dòng)物呢？（說出謎面學(xué)生猜）我們上節(jié)課已經(jīng)初步了解了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了課文的生字詞和第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤。理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自大、不思進(jìn)取就會(huì)落后的道理。讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)在交流中學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到發(fā)展和提高，更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特的體驗(yàn)。指名說?！薄叭〉昧顺煽儾荒茯湴?，成績只能說明過去，要繼續(xù)努力。齊讀全文?！睅熆偨Y(jié)：同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)中、生活中，你們會(huì)因?yàn)樽约旱膬?yōu)勢(shì)，自己的努力，自己的付出，自己的成績得到各種榮譽(yù)，像獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是有了成績和榮譽(yù)千萬不能像蝸牛一樣驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓金燦燦的獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的步伐。我們千萬不能躺在功勞簿（b249。出示名人名言，讀一讀?；叵氘?dāng)年，自己曾經(jīng)是遙遙領(lǐng)先的飛行冠軍，再看現(xiàn)在，只能在硬殼里勉強(qiáng)伸出頭來慢慢地爬行，這時(shí)的蝸牛心情會(huì)怎樣？它會(huì)想些什么？后悔有用嗎？帶著這樣的心情，我們來讀這一段。指名讀。出示句子：天長日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。（四）再現(xiàn)對(duì)比圖，出示第四段。抓住兩個(gè)關(guān)鍵句，“成天”、“唯恐”、“生怕”這些詞語生動(dòng)形象地刻畫了蝸牛的心態(tài)，這些詞語的理解在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生去體會(huì)揣摩，通過多種形式的讀來理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖：具體的情境是學(xué)生語言的發(fā)源地。唯恐是唯恐大家不知道它是飛行冠軍，生怕是怕什么？相比較，它更怕什么？對(duì)，它更怕獎(jiǎng)杯丟失，所以“生怕”這個(gè)詞語，害怕的39。”指名讀這句話。讓學(xué)生把炫耀的話說出來。你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說這句話嗎？我們來做做蝸牛背獎(jiǎng)杯的這個(gè)動(dòng)作。”什么是“成天”？給它換一個(gè)詞。交流，出示句子。它的洋洋得意到底體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。齊讀第一句話什么是“得意洋洋”？讀出“得意洋洋”來。當(dāng)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后創(chuàng)設(shè)了兩種不同的說話對(duì)象，讓學(xué)生從多角度去體會(huì)蝸牛此時(shí)的心情。）過渡：是啊，蝸牛從此（洋洋得意）【設(shè)計(jì)意圖：借助生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生建構(gòu)語言，抓住幾處關(guān)鍵詞和一個(gè)省略號(hào)，與課文產(chǎn)生共鳴，將蝸牛當(dāng)初的無與倫比與后來只能在地上慢慢爬行形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。不過你們是怎么知道的呢？（省略號(hào)）比賽結(jié)果怎么樣？什么是“領(lǐng)先”？那什么是“遙遙領(lǐng)先”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。讀了課文的第二小節(jié)，大家知道和蝸牛比賽的都有誰呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）出示蝸牛飛行圖請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，是不是只有它們?nèi)齻€(gè)和小蝸牛比賽的呢？（學(xué)生再讀課文，集體交流還會(huì)有誰。】過渡：蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣的呢？事情還得從那次飛行比賽說起。a、指名讀；b、重點(diǎn)指導(dǎo)“堅(jiān)硬的外殼”、“勉強(qiáng)”、“慢慢地爬行”；c、再指名讀你覺得現(xiàn)在的蝸牛怎么樣呢？【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片，先請(qǐng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的蝸牛進(jìn)行介紹，再運(yùn)用圖片進(jìn)行對(duì)比，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。d、齊讀第一段出示蝸牛圖二，現(xiàn)在的蝸牛什么樣？課文里是怎樣寫的，我們來看第四段。出示：它長著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。大家看圖說說，以前的蝸牛什么樣子。【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)，這樣既復(fù)習(xí)了詞語，又對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的回顧，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括和表達(dá)能力。教育學(xué)生要正確對(duì)待榮譽(yù)，應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)作為激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，不能躺在已有的成績上睡大覺。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話中抓住重點(diǎn)詞句加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感。③師：曾經(jīng)的“飛行冠軍”如今只能“慢慢爬行” 這就是因?yàn)椤膀湴痢彼隆！暗靡庋笱蟆痹趺蠢斫?。它成天把?jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。你能讀出這些感情嗎？相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀學(xué)習(xí)三自然段蝸牛是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢？①自由朗讀三自然段。師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。a、品讀故事學(xué)習(xí)二自然段①指讀二自然段、齊讀②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍