【正文】 2）“不敢，鐵罐兄弟。，讀陶罐和鐵罐的對話，體會鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。（）（）三、精讀理解。iji224。ch233。oqiānxū（）nu242。 。，交流對詞語的理解。）。（1）讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦（nu242。（2）聯(lián)系上下文理解新詞。（用時：10分鐘）。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課。（學(xué)生）。，體會陶罐和鐵罐的不同特點。（學(xué)生）。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟，并進行情景表演，讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生仿照課文編寫寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。全文分為兩部分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二部分(10～17)：寫多年以后陶罐被當(dāng)作文物從廢墟里掘出來，鐵罐卻無影無蹤。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次。(3)歸類識字?！安痢庇蚁虏康摹凹馈钡淖笊喜坷锩嬗袃牲c，不要寫成“夕”?！按毙便^取彎勢，斜提略緩?！芭场钡挠也可险∠律詫挻?。“傲”中部的三橫間距均勻，最后一橫稍長，中間一橫最短。比較識字示例：驕(驕傲)橋(木橋)嬌(嬌氣)傲(傲人)遨(遨游)謙(謙虛)歉(道歉)虛(虛心)虎(老虎) 慮(考慮)懦(懦弱)儒(儒家)(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。(1 )教讀生字并組詞造句。2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題生活中我們會遇到各種各樣的人，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對待他們呢？是驕傲自大、看不起別人，還是向他人虛心學(xué)習(xí)，與他人和睦相處？這兩種不同的態(tài)度又會造成哪些結(jié)果？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《陶罐和鐵罐》，看看它們各自的經(jīng)歷會給我們什么啟示吧。2．品味課文中語言描寫和神態(tài)描寫的句子，學(xué)習(xí)作者刻畫角色的方法。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生學(xué)會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，與人相互尊重，和睦相處的做人道理。過程與方法1．通過分角色朗讀、表演課本劇等形式加深對課文的理解。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。老師希望有像鐵罐這樣的同學(xué)可要改正缺點，不要驕傲，不要譏笑別人，要懂得取長補短，互相學(xué)習(xí)，共同進步。請大家想一想，原來我們學(xué)過哪些課文，也說明了不要驕傲要取長補短的道理的?(《驕傲的孔雀》、《美麗的公雞》、《駱駝和羊》等)那在我們平時的學(xué)習(xí)、生活中，有像鐵罐這樣的人嗎?你又會對他怎么說呢?我們身邊有像陶罐這樣的人嗎?請你說說看。(鐵的表面遇到氧，慢慢地生銹，生銹的這一層就會脫落，年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。陶罐聽到人們贊美他，他是怎么說的?如果此時鐵罐在旁邊，他聽到陶罐說的這番話，他會怎么想，會怎么說呢?可鐵罐聽的到嗎?鐵罐到哪去了呢?當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化，消失得無影無蹤。)從哪可以看出他們很驚訝、高興?找出人們說的話，并有感情地讀一讀。當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來。陶罐是什么樣子?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。1日子一天一天過去，陶罐被鐵罐碰成了碎片了嗎?(沒有)那陶罐是什么樣子?鐵罐又是什么樣的呢?請大家讀快速朗讀10—17自然段。同學(xué)之間相互評議。自由練習(xí)。從陶罐講的這些話來看，可以看出他什么樣的性格為人呢?(陶罐謙虛有禮、對人和善、友好、不自卑)是呀，陶罐和鐵罐的態(tài)度和性格截然不同。鐵罐憑什么來奚落陶罐?鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)落陶罐?陶罐又是怎樣回答的呢?請同學(xué)認(rèn)真讀1—9自然段，分別把鐵罐和陶罐說的話畫記下來，并用心地讀一讀。)誰來說說“奚落”是什么意思?(奚落：用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。(國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬，常常傲慢地奚落陶罐。誰來說說陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一件什么樣的事?學(xué)生發(fā)言。整體感知課文。鐵罐：你敢碰我嗎?(鐵罐兩手叉腰，準(zhǔn)備碰陶罐)陶罐：不敢。今天，陳老師給大家請來了兩位朋友，瞧，它們是誰呢?(老師貼圖片，老師相機板書陶罐和鐵罐。三、教學(xué)難點使學(xué)生懂得，要學(xué)會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。二、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，學(xué)會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。練習(xí)歸納段意。《陶罐和鐵罐》教案9一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，學(xué)會全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。七、拓展延伸，加深理解。學(xué)生自由發(fā)言。（二）學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會中心（一）這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生回答（二）教師：出示鐵罐、陶罐的實物，看同學(xué)們想對他們說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段（一）同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。（一）小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對話。四、分角色朗讀，鼓勵學(xué)生自配動作?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣，陶罐的態(tài)度又是如何呢？生：謙虛、大度、禮貌……（板書：謙虛、大度）師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。板書：惱怒教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話，理解和體會鐵罐惱怒的神態(tài)。師：鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢，到輕蔑，再到現(xiàn)在的什么？請同學(xué)們讀對話3，然后回答。神態(tài)練讀。）（2.）生：“我就知道你不敢……懦弱的東西”。，理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。板書：驕傲師：誰能結(jié)合上下文，說說你是怎樣理解“奚落”這個詞的？生自由回答，教師視情引導(dǎo)學(xué)生。（教師相機指導(dǎo)）（二）從兩個罐子的對話中，你們還想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）（三）對學(xué)生提出的問題，歸納為以下幾個問題鐵罐為什么要奚落陶罐？鐵罐是怎樣奚落陶罐的？面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢？（四）哪位同學(xué)來回答第一個問題，鐵罐為什么要奚落陶罐？生自由回答，教師相機指導(dǎo)。（三）默讀課文，找出課文中陶罐和鐵罐的對話，用自己喜歡的符號畫出來。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容（一）請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。演一演，加深理解。議一議，了解內(nèi)容。過程與方法。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能會認(rèn)6個生字，理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。策略三：根據(jù)課文內(nèi)容，采用多種方法指導(dǎo)朗讀，理解這則寓言故事的深刻道理。教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活學(xué)生的思維。對于本文的教學(xué)，我將采取以下學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。（一）培養(yǎng)學(xué)生自覺，獨立的閱讀能力。本文將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的語言，告訴人們，任何事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。可以結(jié)合自己和周圍的人和事談體會。這則寓言告訴我們：每人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。2．小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。（六）討論寓意。（五）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。讓學(xué)生自己歸納，小組匯報，最后指名回答。我們要向陶罐學(xué)習(xí)，寬厚待人。（2）出示句子：“謝謝你們！”……“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。本段段意是：鐵罐看不起陶罐，并且經(jīng)常奚落陶罐。寫事的文章，用“誰，干什么”的句式來歸納段意。本課是閱讀課文，內(nèi)容容易理解，要讓學(xué)生自己去悟，只要讀出了語氣，說明就已經(jīng)讀懂了。在匯報過程中，要指名學(xué)生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的語氣。（2）同學(xué)之間互相讀課文，讀自己的理解。1．細(xì)讀第一段。3．分段。2．指名匯報。1．小聲讀全文：本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？讓學(xué)生認(rèn)真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫的是件什么事，那么對分段就有所啟示。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得，要學(xué)會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。教學(xué)重點（一）理解課文內(nèi)容，學(xué)會全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。，了解寓言蘊含的道理?！短展藓丸F罐》教案7教學(xué)目標(biāo)：。如果你碰到了這只鐵罐，你會怎么勸告他?生交流說。(1)請學(xué)生默讀課文10——17自然段，想想陶罐和鐵罐結(jié)果如何?(2)生交流匯報，出示相關(guān)句子，師相機板書“光潔、美觀、無影無蹤”。過渡：陶罐謙虛而不懦弱，它不跟鐵罐針鋒相對，而是向鐵罐講明道理，可以看出陶罐的胸懷非常寬闊，鐵罐以為自己很堅固，就常常奚落陶罐，而陶罐據(jù)理力爭，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒，說出了那么多蠻不講理的話。師：同學(xué)們，鐵罐一次又一次地用不好聽地話說陶罐，這就是——生：奚落。師：鐵罐這么惱怒無理，而陶罐還是那樣平靜友好。生讀。師：同學(xué)們，你們都讀得這么好，老師也想讀，誰想跟老師一起來讀第三組對話。師：對，我們有理時就要爭辯，要理直氣壯。生加動作表情再讀。(3)學(xué)習(xí)第二次對話，大屏幕出示第二次對話。(1)提出學(xué)習(xí)要求：同桌合作練讀后面的三次對話，注意圈出描寫神態(tài)或心情、重讀的詞語和標(biāo)點，進一步理解讀，然后還可以加上表情和動作、同桌合作表演讀。這下來我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)后面的三組對話。生試著加上表情和動作來表演讀第一組對話。(2) 誰來讀讀鐵罐第一次是怎樣奚落陶罐的。學(xué)習(xí)2——9自然段，體會人物內(nèi)心情感。打開書，我們分段讀文，一邊聽，一邊思考：這篇課文主要講了一件什么事?(師相機板書“奚落”)二、 精讀課文，抓住課文的關(guān)鍵詞，理解課文。屏幕出示詞語，現(xiàn)在心里默讀一遍，有不熟悉的現(xiàn)在心里記住它。這是陶罐，這是鐵罐，你們知道他們各自有什么特點嗎?讓我們一起來看看堅硬的鐵罐和易碎的陶罐之間到底發(fā)生了怎樣的故事。今天，我們就再來學(xué)習(xí)一篇寓言，那就是第24課《陶罐和鐵罐》，齊讀課題。在教學(xué)中，讓學(xué)生自由讀，劃一劃，找出鐵罐與陶罐的對話，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，接著課件出示四次對話，重點品讀，在師生、生生對話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟，從而了解鐵罐與陶罐的不同性格特點。有感情地朗讀課文【教學(xué)方法】《陶罐和鐵罐》主要通過對話，展開情節(jié)，推動故事的發(fā)展，鐵罐的傲慢、無理和陶罐的謙虛、友善，都在人物的對話中充分展現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀明白“每個人都有長處和短處，要關(guān)于看待別的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人的道理。議一議，了解內(nèi)容。并初步體會同學(xué)間相處應(yīng)該相互尊重、和睦相處，遇到無事生非的人也應(yīng)該盡量克制自己的言行。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢”等詞語。【學(xué)情簡介】三年級學(xué)生，有意注意的時間較短?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課是以“奚落”這個關(guān)鍵性的詞語為突破口?！爆F(xiàn)在再讀這句話，你有什么想法？你想對陶罐兄弟說些什么呢？正因為陶罐懂得寬容，所以它才會說：（齊讀句子）正因為陶罐善良，所以它才會說：正因為陶罐心胸寬容，所以它才會說：知識拓展：讀了這個童話故事，你認(rèn)識到了怎樣的陶罐，和怎樣的鐵罐？你想對他們說些什么？作業(yè)：回家把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下我們這善良的陶罐和驕傲的鐵罐！《陶罐和鐵罐》教案6【教材理解】這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年以后，陶罐出土為文物，鐵罐化為泥土，不復(fù)存在。這是它的短處，它仗著自己的長處去奚落別人的短處。師：那同學(xué)們思考一下，套管后面還會說些什么來反駁鐵罐呢？師：鐵罐還要怎么奚落套管？師：鐵罐就是這樣一次又一次傲慢、輕蔑；惱怒地奚落陶罐，它為什么如此驕傲呢？師：忒管認(rèn)為自己很堅硬（堅硬）這是它的長處（長處）而陶罐很容易碎?，F(xiàn)在我來做鐵罐，你們來當(dāng)陶罐。鐵罐還怎樣奚落套管的？誰來讀一讀。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，幫助同桌讀得更好。師：鐵罐不止一次奚落鐵罐，請你們像剛才這樣把鐵罐奚落套管的句子找出來讀給同桌聽，每個同學(xué)都要讀一讀。鐵罐是如何奚落套管的呢？誰來讀、1）、用什么樣的語氣來讀？2）、陶罐的語氣應(yīng)該怎么讀？3）不看書讀，加上你的神態(tài)好嗎？4）真是一只（ ）的陶罐。鐵罐是如何奚落陶罐的呢？課文有很精彩的描寫，請同學(xué)們自學(xué)19自然段，把鐵罐奚落套管的話用——畫出來。師：老師聽到這樣一詞：奚落。”1）指名讀23這句話是誰說的？讀了這句話，你有什么疑問？2）師：鐵罐是如何對待鐵罐的呢？讓時光倒流，讓我們乘坐時光隧道回到許多年前的王室，來到國王的御廚。二、檢查預(yù)習(xí)效果生領(lǐng)讀生字詞?！短展藓丸F罐》教案5一、導(dǎo)入新課大家看，老師今天帶來了兩個新朋友，你們認(rèn)識它嗎？套管和鐵罐這個罐子的筆畫比較多，那同學(xué)們?nèi)绾斡涀∷?？（缸和灌）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)一學(xué)這兩個罐子之間發(fā)生的故事。七、課后延伸。學(xué)生小組交流，改編故事。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勌展藓丸F罐兩者分別有什么優(yōu)點和缺點。）你從這篇課文中懂得了什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際談體會）3老師小結(jié)：做人應(yīng)該謙虛，既要看到自己的長處，