【正文】 人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。心理：萬(wàn)一結(jié)束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂（2）、杰克動(dòng)作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語(yǔ)言：天真冷。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。（3）、辦法巧妙。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。四、作業(yè)描紅抄寫詞語(yǔ)朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的2自然段交流這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書課題：2半截蠟燭這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯學(xué)生交流詞語(yǔ)意思厄運(yùn)：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神?！栋虢叵灎T》教案9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。九、安排作業(yè)有感情朗讀課文。練習(xí)有感情朗讀課文。七、第一場(chǎng)的編排默讀課文，考慮：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。指導(dǎo)同學(xué)用圖畫和文字表示故事情節(jié)。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。為了情報(bào)的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏。五、學(xué)習(xí)第一段同學(xué)自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。用鋼筆描紅、臨寫。指名分段朗讀課文。第三段（4～5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有勝利。給課文分段，歸納段落大意：第一段（1～2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。⑵檢查詞義掌握情況。三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題板書課題：1半截蠟燭讀課題，同學(xué)質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文?！窘虒W(xué)理念】讓同學(xué)通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解到劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表示人物特點(diǎn)的。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。學(xué)會(huì)生字新詞。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，以便更好地揣測(cè)人物的語(yǔ)氣，把課文讀好。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)?！窘滩姆治觥勘酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。說(shuō)說(shuō)課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說(shuō)一說(shuō)，你的印象來(lái)自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀?！痹谶@樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”自由組合成小組，嘗試表演這段故事?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“天真冷。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。(2)德國(guó)鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。三、深入閱讀，感受人物形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子，讀一讀。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎?輕聲地讀一讀。(2)整篇課文是對(duì)話的形式。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體──劇本。請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方?學(xué)生讀課文，自由交換意見。從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。導(dǎo)入課題：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)?！栋虢叵灎T》教案7知識(shí)技能目標(biāo)：讀讀記記“解釋、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌”等詞語(yǔ)。五、拓展延伸，比較閱讀閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。四、內(nèi)化形象，感悟語(yǔ)言閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象？試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生火吧。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語(yǔ)言而不是用概念化的語(yǔ)言來(lái)描述自己的想象。三、深入閱讀，感受形象自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。二、再讀課文，了解大意我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，暢談感受出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文──《半截蠟燭》，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？學(xué)生讀課文，自由交換意見。《半截蠟燭》教案 B案課前準(zhǔn)備了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的基本情況。小組合作進(jìn)行課本劇的表演。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。對(duì)話之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。全班交流。）師：學(xué)完了課文，你想說(shuō)什么？三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：跟你讀過(guò)的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？學(xué)生默讀思考。師小結(jié)：是啊，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，拯救一個(gè)國(guó)家。（自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。（天真、純潔。說(shuō)明她很機(jī)智。說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。（因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走，保住了情報(bào)的。）師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。）師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文。（2）預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻(xiàn)。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。（“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。）老師做旁白，一名學(xué)生演。）師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎？那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。（因?yàn)楫?dāng)她看到德軍點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，急忙取出油燈，還說(shuō)這燈亮些，準(zhǔn)備把蠟燭換下來(lái)，從這里看出伯諾德夫人十分勇敢和機(jī)智……）師：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣？（輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳）。在交流貢獻(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言。那么，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么？學(xué)生自讀感悟，做批注。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。（1）學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。教學(xué)過(guò)程一、揭題，了解故事內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演?！栋虢叵灎T》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。六、拓展延伸同學(xué)們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說(shuō)話。交流（1）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。（第二場(chǎng)戲的主角是？第三場(chǎng)戲的主角是？）學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。交流（1） 分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法。主意“絕妙”在哪兒？（體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人）（二）、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲）自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段）思考:伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。問(wèn)：這是怎樣的半截蠟燭？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”，理解詞語(yǔ)意思。讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、依據(jù)線索，把握故事情節(jié)學(xué)生朗讀課文，要求讀通順。簡(jiǎn)介“第二次世界大戰(zhàn)”，播放二戰(zhàn)背景視頻。教學(xué)過(guò)程： 一、圍繞課題設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望板書課題（1）、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎？什么樣的是半截蠟燭呢？（已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的）（2）、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》，你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？學(xué)生提問(wèn)，老師相機(jī)小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的偉大精神。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué)，其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中以學(xué)生為主，以朗讀為主，由扶到放，注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材，所以在教學(xué)本篇課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫，朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。觀看一部電影：〈甲午風(fēng)云〉、〈辛德勒的名單〉、〈小兵張嘎〉等。這是怎樣的一家人哪？難道還有比自己的生命更重要的東西嗎？（學(xué)生體會(huì)）1女人和孩子，一般人眼中最弱小、最需要幫助的對(duì)象，他們身上卻有一股強(qiáng)大的力量，這力量來(lái)源于他們那顆為國(guó)跳動(dòng)的、勇敢的心。在讀課文的過(guò)程中，大家一定有了更深的體會(huì)？誰(shuí)想強(qiáng)調(diào)一下自己的觀點(diǎn)？指明說(shuō)討論：對(duì)于不同的意見，誰(shuí)有新的看法？（融合一下）引導(dǎo)明白：他們都表現(xiàn)出機(jī)智、英勇、沉著，都值得我們敬佩?！闭f(shuō)完他向我道了晚安，進(jìn)房間去了。二、杰克a慢慢（沉著，不慌不忙）“語(yǔ)言”，（合適的借口）b“孩子是懂事的，……默默地坐待著”“厄運(yùn)”：讀到這里，你想到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把厄運(yùn)具體化）“最后時(shí)刻”，如何理解？ 這個(gè)詞和厄運(yùn)結(jié)合“從容、默默、坐待”，你有什么感受？體會(huì)到什么？c誰(shuí)愿意補(bǔ)充、總結(jié)自己敬佩杰克的理由d師生輪讀第5自然段。一、伯諾德夫人：“看著”，如果是你，你當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)？“急忙”，在這句話里你讀出了什么？“輕輕”，你感受到什么？“做動(dòng)作，要顯得很隨意”還有誰(shuí)要補(bǔ)充？指名幫助說(shuō)明值得佩服。請(qǐng)你注意，課文中有一些詞，平時(shí)的意思是什么，在當(dāng)時(shí)的情況下，你有什么不同的感覺(jué)？生讀，師巡視，并指點(diǎn)。在這場(chǎng)較量中，你覺(jué)得誰(shuí)最令你佩服？請(qǐng)你自己讀課文，找出有關(guān)詞句，用來(lái)證明。①這是一個(gè)方法，讀一個(gè)詞一句話都要聯(lián)系當(dāng)時(shí)具體的情況，讀出感覺(jué)。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光指名讀，帶著你的感覺(jué)讀。伯諾德夫人一家，看到半截蠟燭被德國(guó)人點(diǎn)燃了，那是什么感覺(jué)呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，引讀第3自然段。指名讀，有什么感覺(jué)？同一樣?xùn)|西，在不同的情況下，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。問(wèn)：你對(duì)我有感覺(jué)嗎？任何事物，在你看到、摸過(guò)后，都應(yīng)該有感覺(jué)。通過(guò)感悟課文，學(xué)習(xí)“體會(huì)特別語(yǔ)境中詞的特定含義”的方法?！栋虢叵灎T》教案4教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。你會(huì)把那句愛(ài)國(guó)名言送給自己？欣賞歌曲《Tell me why 》五、拓展練習(xí)出示短文《一罐水》閱讀短文，回答問(wèn)題。她們這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。四、總結(jié)升華。⑶、說(shuō)一說(shuō)杰奎琳是怎樣的一個(gè)小女孩？⑷、朗讀體會(huì)杰奎琳的聰