【正文】 　　有感情的朗讀課文?！　“虢叵灎T教案10　　教學(xué)目標(biāo)：　　在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　∷?、作業(yè)。三、有感情的朗讀課文?！　?．分角色朗讀第四段。　　3．理解“嬌聲”：甜美可愛(ài)的童聲?！　?．默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰(shuí)？怎樣來(lái)演？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)?！　?．齊讀第三段課文?！　W(xué)生交流體會(huì)。　　第三課時(shí)　　一、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)?！　?．有感情朗讀課文。　　三、布置準(zhǔn)備工作?！　?．學(xué)生交流怎樣表演。三、第一場(chǎng)的編排?！　?．指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。　　指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。伯諾德夫人想到了什么”絕妙的主意”妙在哪里？　　5．出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫(huà)上著重號(hào)?！　?．學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙?！　?．抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！　∷?、課堂練習(xí)　　1．寫(xiě)字練習(xí)?！　〉谒亩危?—7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)?！　〉诙危?）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。　　4．給課文分段，歸納段落大意?！　。?）檢查詞義掌握情況?！　?．檢查自學(xué)情況?！　∪⒃俅巫x課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞?！　?．通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？　　3．學(xué)生交流?！　」獗P(pán)、圖片　　三課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、揭示課題　　1．板書(shū)課題：12　　半截蠟燭　　2．讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？　　3．教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　⊥瑢W(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺(jué)得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣！　　半截蠟燭教案9　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∠灪兔河偷纫后w為什么能爬到芯上來(lái)呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來(lái)，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái)，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。只要能使液體的蠟爬上來(lái)，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。　　蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。液態(tài)的蠟，會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來(lái)，再被火加熱變成氣體。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？　　點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì)熔化成液體?！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人??！　　五、總結(jié)延伸　　今天，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說(shuō)說(shuō)劇本和一般的寫(xiě)人記事的文章有什么不同嗎？　　作業(yè)　　1．讀一讀二戰(zhàn)的故事　　2．和家人演一演《半截蠟燭》。　?。?）、交流杰克。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是──？第三場(chǎng)戲的主角是──？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。）　　2．學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲?！　。?）評(píng)價(jià)：演得怎樣？　　（8）是的，在課本劇中，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎？　　（5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？　?。?）布置任務(wù)。　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起?！　。?）交流?！　。?）請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。　　2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神?！　?．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　“虢叵灎T教案7　　教學(xué)目標(biāo)　　1．正確流利，有感情地朗讀課文。她真的希望學(xué)生能在一種情境下學(xué)習(xí)，提升?！　。?）我同意大家的看法……　　，二次大戰(zhàn)的結(jié)局（二次大戰(zhàn)）　　，你想說(shuō)什么？　?。?）德國(guó)法西斯為什么要侵占別的國(guó)家　?。?）課文為什么以“半截蠟燭”為題？　?。?）還有其他問(wèn)題嗎？學(xué)生為什么發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？　?。?）我們的同學(xué)真會(huì)讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊　　剛才的問(wèn)題，我們下節(jié)課再研究，明天我們將進(jìn)行課本劇的表演　?。ㄟ@里又是敗筆，欺騙學(xué)生的敗筆。　?。▽W(xué)說(shuō)讀書(shū)、交流）　　　?。?）學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾德夫人：因?yàn)榻芸撕徒芸帐窃诓Z德夫人做了榜樣之后，才會(huì)跟著做的。　　你們還從哪些地方看出來(lái)呢？學(xué)生說(shuō)：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，（教師點(diǎn)評(píng)）　　再看看插圖，她上樓了，你們體會(huì)一下（用手護(hù)著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想……學(xué)生說(shuō)，可她還是向軍官道了晚安。（讀讀）　　你還從這里看出什么？　　（杰奎琳選擇了一個(gè)司令官，而沒(méi)有選擇中尉，中尉是個(gè)什么人，選擇對(duì)象很合理，）　　（天黑了，我要上樓睡覺(jué)，選擇了一個(gè)合適的理由）請(qǐng)你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會(huì)出什么。（請(qǐng)你讀讀相關(guān)的語(yǔ)句）這里有杰克的期待嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，我們一起來(lái)讀讀。但是他為什么要一定把柴搬回來(lái)呢？還有誰(shuí)說(shuō)？（師生交流）　?。ㄟ@個(gè)問(wèn)題追問(wèn)得很好，體現(xiàn)了老師對(duì)于人物形象在備課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備。（學(xué)生讀）　?。?）除了這里，你還從哪里看出來(lái)？　　學(xué)生說(shuō)：　　當(dāng)時(shí)的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語(yǔ)句。“馬腳”這個(gè)詞語(yǔ)好像是個(gè)貶義詞，但是老師在學(xué)生第一次說(shuō)出來(lái)的時(shí)候并沒(méi)有提出來(lái)，后面就有學(xué)生不斷地用這個(gè)詞語(yǔ)，用“不露聲色”是不是更好一些呢？）　　，對(duì)嗎？你們的理由是什么？　?。?）學(xué)生說(shuō)：　?。?）我們來(lái)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形一起來(lái)看看，當(dāng)時(shí)時(shí)間正一分一秒地過(guò)去（聽(tīng)擺鐘的聲音）在這樣的聲音中，你們感受到什么？　?。?）這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報(bào)……　?。?）就是在這么危急的時(shí)刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請(qǐng)大家自己讀讀課文。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。我們讀書(shū)就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味道來(lái)。（應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書(shū)上用了一個(gè)什么詞？“急忙”師生交流，通過(guò)插圖來(lái)理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常從容的。（學(xué)生準(zhǔn)備――指名演）　　老師做旁白，一名學(xué)生演。（自讀――指名讀――齊讀）　　看看這么危險(xiǎn)的情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒(méi)有新的收獲?！　“虢叵灎T教案6　　一、談話導(dǎo)入　　，知道《半截蠟燭》是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當(dāng)時(shí)的法西斯用非常殘暴屠殺……　　　　（這里的多媒體課件玫們〉膠么Γ?淺Ｓ行?。闹R蕕難≡窈蛻杓埔彩潛冉鮮手械?。?br　　、沉甸甸的畫(huà)面，你們想說(shuō)些什么呢？　　（1）法西斯、和法西斯斗爭(zhēng)　?。?）教師點(diǎn)評(píng)　　（一種情境的渲染）　　二、新授　　，伯諾德夫人一家也是為了這一目標(biāo)而去和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，知道他們?cè)趺醋龅模俊　。?）學(xué)生說(shuō)　?。?）千方百計(jì)地和敵人周旋　　，留給你印象最深刻的是什么？　　（1）學(xué)生說(shuō)：伯諾德夫人和機(jī)智　?。?）學(xué)生說(shuō)：杰克……杰奎琳……　?。?）當(dāng)時(shí)戴高樂(lè)將軍要頒發(fā)一枚勛章給他們，你們覺(jué)得應(yīng)該給誰(shuí)呢？　?。?）學(xué)生不一　　，說(shuō)說(shuō)看勛章頒發(fā)給你支持的那個(gè)人究竟有什么理由呢？把你認(rèn)為能夠體現(xiàn)他的詞句劃下來(lái)?！　≈笇?dǎo)同學(xué)用圖畫(huà)和文字表示故事情節(jié)。　　五、學(xué)習(xí)第一段。　　用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。　　討論主要內(nèi)容。　　檢查自學(xué)情況：　?、抛x準(zhǔn)字音?！　”疚膰@“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況?！　《?、初讀課文，感知內(nèi)容　　同學(xué)自由讀課文?！　≈笇?dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。　　通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神?！　∧苷n文分段，歸納段意?！　“虢叵灎T教案5　　能正確流利，有感情地朗讀課文?！　×⑼卣寡由臁　⊥瑢W(xué)們，你們知道嗎？二戰(zhàn)結(jié)束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章?！　≈该谩皨陕暋睂?duì)文中的德軍說(shuō)話。　　交流　?。?）、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方（真冷）？指導(dǎo)朗讀，指名演讀。（第二場(chǎng)戲的主角是？第三場(chǎng)戲的主角是？）　　學(xué)生自學(xué)，提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容?！　〗涣鳌　。?）分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句，對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上，再去換位思考；　　如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性）　　伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人）　?。ǘ?、朗讀感悟事情的發(fā)展（學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲）　　自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段）思考:　　伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智?！　∪?、抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物品格　?。ㄒ唬⒃诶首x中感悟事情的起因　　學(xué)生朗讀課文一、二自然段，抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來(lái)感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀的感知和收獲，相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題。　　這“半截蠟燭”中隱藏著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，它是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文?！　∵@篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)普通家庭里的故事?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料，準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　（一）知識(shí)與能力　　能正確流利有感情地朗讀課文；　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；　　（二）過(guò)程與方法　　通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。針對(duì)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我將把本篇課文按以下思路展開(kāi)：圍繞課題設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生閱讀求知的欲望；抓住“半截蠟燭”這個(gè)線索，把握故事情節(jié)；抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格；通過(guò)演課本劇這個(gè)活動(dòng)，加深對(duì)文本的理解；拓展延伸?！　“虢叵灎T教案4　　設(shè)計(jì)思路：　　本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急關(guān)頭，機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋的故事。　?。?、作業(yè)：　　將續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái)?！　。?、續(xù)編故事：　　正當(dāng)她踏上最后一