【正文】 房中取出一盞油燈放在桌上。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。C、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。順手一動作，讓人捏了一把冷汗，從淪陷區(qū)出其不意打擊強(qiáng)盜，他們變本加厲，采用地毯式搜索，口號是“寧可錯殺一萬，不可落過萬一”。四、在整個故事中，半截蠟燭是最關(guān)鍵、最核心的東西，令人心提到嗓子眼上，半截蠟燭不純粹是半截蠟燭，靜下心來想一想，代表的是什么呢？（它是絕密情報的代名詞，是一家三口的性命，是關(guān)系到國家命運，人民的安危??）五、精讀指導(dǎo)：半截蠟燭一旦點燃，后果不堪設(shè)想，半截蠟燭掀起一場又一場的危機(jī)，你能從哪兒感受到危機(jī)呢？交流：A、他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。接下來我們就用這樣的方式讀懂其它幾個詞語，先想一想這個詞本身的意思，再圍繞這個詞提出問題。巧妙在什么地方呢？為什么說主意是巧妙的呢？（體現(xiàn)了伯諾德夫人的智慧。例如，絕妙的絕意思是極，最。這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)課文，回到那沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。最后以中國、英國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝，德、意、日等法西斯國家失敗而結(jié)束。先后有６０多個國家和地區(qū)，２０億以上的人口卷入戰(zhàn)爭。指名讀。如此，學(xué)生才能有滋有味地學(xué)習(xí)語文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點：體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動。體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。二、教學(xué)課題：課文生動記敘了伯諾德夫人母子三人與德軍軍官斗智斗勇，并最終保全了情報站的事。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊！六、總結(jié)延伸。（出示）五、總結(jié)?！艚Y(jié)合品品文末句子。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢。簡評。挑選兩組表演。旁白注意不要喧兵奪主。小結(jié)?！暨€有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機(jī)會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時才不會糟拒絕）◆你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。◆重點提示：嬌聲。交流杰奎琳。◆語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。交流杰克。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。）怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲,獎你一枚榮譽勛章。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？杰克、杰奎琳什么特點？旁白。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。誰再來做一回伯諾德夫人。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。◆心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。請一位同學(xué)做一個吹的動作。交流。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學(xué)習(xí)第一場戲。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。再通過反復(fù)朗讀,結(jié)合上下文,通過品讀人物的動作,語言和神態(tài),體會到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智,再以個別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,、以讀為主,貫穿始終整堂課以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,用多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗,:上課伊始,讓學(xué)生速讀課文,了解故事的大意,明確了半截蠟燭的重要性,再通過引讀抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動,讀順,讀好的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生身臨其境的讀,使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭時的機(jī)智,勇敢,“抓手”,切實指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,讀出個人感受,讀后有所想,有所為,、多元解讀,引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,教師,學(xué)生相互對話中,讓學(xué)生充分地說出他們的所思,所想,所悟,所疑,告訴學(xué)生想怎么讀就怎么讀,(“瞧,先生們,這盞燈亮些.”),我分別作了這樣的引導(dǎo):“盡管你們的處理方式不同,但有一點其實是相同的,想想是什么”,這種有意之為,旨在通過一種價值的引領(lǐng)使學(xué)生真正體會人物的心情變化和人物的個性特征.第二篇：《半截蠟燭》教案設(shè)計《半截蠟燭》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，有感情地朗讀課文。（6）多么了不起的一個家庭！在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來自哪里？（來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往?。┝?、板書設(shè)計：半 截 蠟 燭保護(hù) 情報機(jī)智勇敢、熱愛祖國巧妙 周旋三、教學(xué)反思課文《半截蠟燭》,生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。自己研究，然后交流。（3）故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。??此刻你有怎樣的感受？為什么說它是屋子里最可怕的東西？這里的“似乎”讓你感受到了什么？誰能通過朗讀把當(dāng)時的緊張氣氛讀出來。（3）師：你還從哪兒也能看出他的勇敢、鎮(zhèn)定？