【正文】 的意義。（拙見(jiàn)望見(jiàn)諒為謝！）評(píng)**老師的課《分桃子》分桃子是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)的內(nèi)容,本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程,初步體會(huì)平均分的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)什么時(shí)候呈現(xiàn)比較科學(xué)合理板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可缺少的部分,它不僅是一種教學(xué)手段,更是一門教學(xué)藝術(shù),是教學(xué)設(shè)計(jì)與授課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課堂評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)傳統(tǒng)甄別式評(píng)價(jià)的變革，更是對(duì)我們老師教育教學(xué)理念的的提升。整節(jié)課充滿了生活的氣息，體現(xiàn)了“生活即教育”的新理念。五、體現(xiàn)了“生活即教育”的新理念學(xué)知識(shí)的目的是為了用。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)采取多種方式表達(dá)操作與思考的過(guò)程和結(jié)果，不僅能激勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充、相互糾正，還可以促使全體學(xué)生積極向上，思維活躍，使學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。三、注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力“數(shù)學(xué)是思維的體操。**老師在突破教學(xué)難點(diǎn)上做的好！結(jié)合孩子們熟悉與感興趣的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生以熊大嬸的身份參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)分桃子、分小魚(yú)、拼奧運(yùn)五環(huán)等多次自主操作，同時(shí)借助直觀的媒體演示，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中充分感知、直觀形象看清平均分的過(guò)程，明白每份同樣多，才叫平均分。下面談?wù)勛约郝?tīng)課后的體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景**老師根據(jù)二年級(jí)小朋友愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以《熊大嬸分桃子》的故事開(kāi)課不僅一下抓住學(xué)生的心，而且縮短了師生之間的距離，起到事半功倍的作用。雖然**老師這節(jié)課有諸多學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但我認(rèn)為對(duì)于小生來(lái)說(shuō)，尤其是低年級(jí)學(xué) 生，還應(yīng)該加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)槟撤N程度上說(shuō)，一個(gè)人的行為決定他的習(xí)慣，習(xí)慣決定他的性格，性格決定他的命運(yùn)。另外，**老師在注重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，滲透德育教育，做到既教書(shū)又育人。《分桃子》中有三個(gè)“分一分”的活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)的題材都是低年級(jí)學(xué)生熟知并非常感興趣的，每個(gè)活動(dòng)都要求學(xué)生親自參與并動(dòng)手操作，從具體的情境中產(chǎn)生“平均分”，讓每個(gè)學(xué)生都親自經(jīng)歷“平均分”這一知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知從操作向表向發(fā)展，體會(huì)“平均分”的意義，從而明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能解決身邊的許多實(shí)際問(wèn)題呢！其次，**老師在教學(xué)中，注重加強(qiáng)學(xué)生自主合作探究，從合作交流中體現(xiàn)算法多樣化。評(píng)**老師的《分桃子》**老師執(zhí)教的《分桃子》一課，是學(xué)習(xí)除法的第一課時(shí)，是小數(shù)目的平均分，主要目標(biāo)是讓學(xué)生在化驗(yàn)平均分的活動(dòng)中體會(huì)平均的意義，為今后學(xué)習(xí)除法打基礎(chǔ)?？傊?，這節(jié)課充滿活力，設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)特，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。在分一分這個(gè)活動(dòng)中，老師根據(jù)學(xué)生的分法，引導(dǎo)學(xué)生想一想怎樣分兩只小猴才滿意時(shí)，充分利用這一教學(xué)資源，滲透了應(yīng)謙讓的美德。本節(jié)課以小組合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，但每個(gè)活動(dòng)都面向全體，同時(shí)也注重了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，如：讓學(xué)生用8個(gè)圓片代替8個(gè)蘋果分一分，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的想法和分法，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的自主性得到了充分發(fā)展。本節(jié)課注重實(shí)踐，小學(xué)生有著好奇，好動(dòng)等特點(diǎn)，遇到新鮮事物喜歡動(dòng)手試一試，**老師根據(jù)學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，分一分，圈一圈等活動(dòng)，自己感知了平均分的意義，所以，學(xué)生所獲取的知識(shí)不是靠模仿與記憶得來(lái) 的，而是主動(dòng)探究，合作交流的結(jié)果。的評(píng)課聽(tīng)了**老師的《分一分與除法》這節(jié)課，可以看出**老師準(zhǔn)備很充分，是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的示范課。注重學(xué)生的動(dòng)手操作，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，教學(xué)中**老師為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”，用圓片分桃，用小棒分骨頭，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，在分魚(yú)的過(guò)程中，不僅重視平均分的結(jié)果，、課堂上以小組為單位，以合作學(xué)習(xí)為主，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的互助，給學(xué)生提供了自評(píng)、互評(píng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去思索、討論，尊重每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生的思維非?；钴S，不但分法多樣，而且采取了不同的策略去解決問(wèn)題，全班學(xué)生心情愉悅，輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)《分一分》教學(xué)中以下幾個(gè)方面做得很好。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)能在生活中學(xué)，在生活中用。**老師在教學(xué)中還選了學(xué)生較熟悉較喜歡的動(dòng)物故事，來(lái)講解除法。如活動(dòng)一的分桃，活動(dòng)二的分魚(yú)，活動(dòng)三的分骨頭等引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的建模過(guò)程。除法是計(jì)算的重要組成部分，而分一分與除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課，所以理解本節(jié)課的概念就顯得非常重要。聽(tīng)《分一分與除法》有感感謝**老師給我們帶來(lái)的精彩的一課，聽(tīng)了這節(jié)課我感觸很深。但是一堂再美的課也會(huì)有一些瑕疵。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了換位思考，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)身處地為別人著想的精神。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化，學(xué)生學(xué)得愉快而有趣。聽(tīng)《分一分》有感我看了**老師執(zhí)教的《分一分》一課，我有許多感受。教學(xué)建議：“分一分與除法”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法，理解包含除法的意義，知道除法各部分的名稱。在此之后再讓學(xué)生課后去整理有關(guān)“0“的加、減、乘法。**老師的課中還有一個(gè)亮點(diǎn)就是提供給學(xué)生充分的時(shí)間和空間。充分運(yùn)用課本現(xiàn)有資源，在實(shí)物投影儀上演示。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，生動(dòng)活潑、圖文并茂。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)?！?*老師以學(xué)生的“動(dòng)手實(shí)踐，合作交流”作為這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一條主線。1=12 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算教學(xué)反思：本課是除法的初步認(rèn)識(shí)，課堂上給予學(xué)生大量時(shí)間操作實(shí)踐，游戲也是很簡(jiǎn)單，既是讓學(xué)生放松，又是拓展一下，蘊(yùn)藏有序思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生有條不紊的的思考問(wèn)題。2=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 1266=0 12111111111111=0 12里有幾個(gè)4，用除法？ 12247。 4 = 3 12247。）：看誰(shuí)分得又快又好？20根小棒，有幾種分法？（學(xué)生獨(dú)立嘗試或找伙伴合作）四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲這節(jié)課你有什么收獲？師生互評(píng)（通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我。3=6表示什么意思？16各表示什么？ E16各自的名字叫什么？（2）用3米的鋼尺去量18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3，可以用除法計(jì)算。B用算式表示，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：減法算式：18333333=0 C多媒體演示量彩繩過(guò)程；并用除法算式：18247。（1）熊貓樂(lè)樂(lè)出題。獨(dú)立完成下列練習(xí)題，然后反饋、核對(duì)。（貼板書(shū)）(在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法算式，是對(duì)教材的重組，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá)，明白每個(gè)數(shù)的含義及整個(gè)算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習(xí)，在自己說(shuō)，聽(tīng)同伴說(shuō)的過(guò)程中，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)化新知。 ＝（）【板書(shū)寫(xiě)算式】 師：說(shuō)一下這三個(gè)數(shù)各表示什么含意？ 生：（根據(jù)具體的題目說(shuō)）師：接下來(lái)就試一試，把剩下的4題改寫(xiě)成除法算式，并且說(shuō)一下每個(gè)算式所表示的含意！(同桌互說(shuō))師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法算式？生：（請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答，選2個(gè)同學(xué)說(shuō)含意）【板書(shū)寫(xiě)算式】師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子，每幾個(gè)一份（例如：每3個(gè)一份），可以分幾份，就是求12里有幾個(gè)