【正文】 7。連續(xù)減了3個(gè)4 師：對(duì)！這樣可以得到正確的結(jié)果。4＝3（個(gè)）【板書寫：12247。）（二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意：認(rèn)識(shí)除法各部分名稱并理解含意： 師：我們來(lái)看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們?cè)鯓影阉D(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥?？［這道算式表示12里有3個(gè)4，除法算式可以寫成12247。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢？ 生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！師：在寫12111111111111＝0的過(guò)程中你們的感覺怎么樣？ 生：很麻煩師：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)做使它變得更簡(jiǎn)便。師：就是求12里有（）個(gè)（根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀┏鍪荆?2里有（）個(gè)。)師：那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個(gè)？可以分給幾個(gè)好朋友？下面請(qǐng)同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分，組長(zhǎng)記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請(qǐng)組長(zhǎng)將算式貼在黑板上，注意不要重復(fù)貼?。▽W(xué)生借助小圓片操作）師：這種是哪一組寫的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么分裝的！生：12個(gè)柚子，每袋（）個(gè)，能分裝（）袋。師：等于0說(shuō)明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。)二、新授：（一）裝袋師：他們想12個(gè)柚子，每人4個(gè)，能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友？請(qǐng)你們自己動(dòng)手分一分！【板書課題：分一分】（學(xué)生操作）師：你是怎么分裝的？上來(lái)分給大家看一看?。ㄍ队皟x）生：4個(gè)4個(gè)一袋（個(gè)別回答）師：好，那就來(lái)看看分裝柚子的過(guò)程吧！師：看，分裝了…？ 生：1袋師：減法算式該怎么寫？ 生：124 師：對(duì)，分裝了1袋，說(shuō)明12里減去了……？ 生：1個(gè)4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個(gè)4？ 生：2個(gè)4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？生： 3袋。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個(gè)柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得較多的感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解除法的意義。能將等量劃分用除法來(lái)表示。掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂和成功。求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？表內(nèi)除法第三篇：教案16：分一分與除法教案15 分一分與除法（一）奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容：課本第27~28頁(yè)，練習(xí)冊(cè)第19~20頁(yè)。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。游戲。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。思考并回答問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)單元知識(shí)整理。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話引入，揭示課題請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P336頁(yè)。（略）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。（3）、全班交流匯報(bào)。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師巡視，指名匯報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。小結(jié)：揭示課題。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：12247。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。出示例4的主題圖。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、課堂總結(jié)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)開放情境，為學(xué)生提供信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。（5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽聽。（3）、全班匯報(bào)。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第九課時(shí) 用除法解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁(yè)例3，練習(xí)六1～3題。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？ 學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。幫助小動(dòng)物找家的游戲。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（2）、怎樣列式呢？ 指名回答，教師板書算式。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。匯報(bào)。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn) ：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第八課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P228頁(yè)，練習(xí)五?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第6題。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第七課時(shí) 用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P24頁(yè)例2，練習(xí)五第4～6題。【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。然后獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。教師巡視指導(dǎo)。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。小結(jié)。12247。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。（2）、小組合作，交流方法。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動(dòng)手操作，探究方法。教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。教學(xué)難點(diǎn) ： 用多種方法求商。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。四、課堂總結(jié)。分后填寫算式。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。（2）、全班交流匯報(bào)。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。教學(xué)過(guò)程 ：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？學(xué)生舉例。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo) ：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。四、課堂總結(jié)。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。（3）、交流匯報(bào)。三、應(yīng)用，加深理解課本第19頁(yè)的“做一做”。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)目標(biāo) ：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。四、課堂總結(jié)。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（3）、交流匯報(bào)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。4＝3，讀作：12除以4等于3。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。教學(xué)過(guò)程 ：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。教學(xué)難點(diǎn) ：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。五、課堂總結(jié)第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第3題。【設(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生獨(dú)立操作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。把18支香蕉平均分給6只小猴