分一分(一)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 15:08本頁面
【正文】 越性，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性；進而讓學(xué)生在涂一涂，折一折，說一說等操作和描述過程中理解簡單的分數(shù)所表示的意義，并會認會讀會寫分數(shù)，認識分數(shù)各部分的名稱。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)理解平均分的意義，掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，分數(shù)的概念比較抽象，教材從學(xué)生熟悉的一個簡單的數(shù)學(xué)事實出發(fā)：一個蘋果平均分給兩個人，每個人分得半個蘋果，讓學(xué)生討論一下用什么方法表示“一半”。本節(jié)課你有哪些收獲？布置作業(yè)，預(yù)習(xí)課本《分一分（二）》。結(jié)合生活實際，用分數(shù)說一句話。把1個蘋果平均分給2個人，每人得到（）個。把4個蘋果平均分給2個人，每人得到（）個。分數(shù)各部分的名稱是什么？三、小組答疑各小組在組長帶領(lǐng)下圍繞自學(xué)單展開答疑活動，幫助學(xué)困生解答疑問，并推薦優(yōu)秀生準(zhǔn)備展示發(fā)言。認識各部分的名稱，能正確地讀、寫分數(shù)。課前準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形、繩子、彩筆等。認識各部分的名稱，能正確地讀、寫分數(shù)。第三篇：分一分(一)教學(xué)設(shè)計課題：分一分（一）內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊課本67－69頁。最后在練習(xí)部分，為了加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解，每題的最后一小題，我都會有意的進一步提升，如：第一道練習(xí)題的最后一小題，我會進一步引導(dǎo)學(xué)生明白4/8=1/2。通過這兩次的操作，學(xué)生思維越來越清晰，對分數(shù)意義的理解也越來越深刻。學(xué)生初步掌握分數(shù)的意義是很困難的，因此在設(shè)計本節(jié)課時，為了讓學(xué)生對分數(shù)的意義有一個更直觀的認識，我設(shè)計了各種形式的操作活動，并為學(xué)生提供了足夠的時間和空間。《分一分》是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課。分鉛筆。三、理解應(yīng)用、強化體驗看圖寫分數(shù)。認識分數(shù)的各部分名稱。展示作品，說說如何得到分數(shù)。教師小結(jié)。上臺展示作品，說1/2的意義。創(chuàng)設(shè)情境強調(diào)“平均分”的重要性。用自己喜歡的方法表示“一半”，引出1 / 2。揭示課題：分一分（一）二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型活動一：創(chuàng)設(shè)情境引出“一半”，初步感知1/2的意義。教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義。激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性，能讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)的各部分名稱。（四）小結(jié)這節(jié)課我們認識并學(xué)會了有關(guān)分數(shù)的哪些方面的知識？分數(shù)和什么分法有關(guān)系？讀分數(shù)和寫分數(shù)的順序有什么區(qū)別？到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種數(shù)？請你說一說。（）a 組內(nèi)討論。（）（3）一塊不規(guī)則的地塊是無法把它平均分成2份、3份或幾份的。（1）把一根鐵絲分成8份，其中的3段就是這根鐵絲的3/8。（2）交流判斷的理由。（2）指名讀出各分數(shù)（3）組內(nèi)說一說各分數(shù)所表示的意義。我們已經(jīng)知道，1/1/3/5/6等這些數(shù)都是分數(shù)，你能否聯(lián)系自己的見聞?wù)f一個你曾經(jīng)見過的或聽到的分數(shù)嗎？如： a 用這塊地的2/5種大蒜 b 有1/2的大棚被大風(fēng)刮壞了c 今年的人平均收入比去年增長14/100。b 寫出每一個分數(shù)（注意，先居中寫出分數(shù)線，再寫分母，后寫分子）c 說出每一個分數(shù)所表示的含義如：1/3表示把一段繩子平均分成3份，其中的一份就是這根繩子的1/3。通過以上操作與實踐，你能說出1/2/3/4/4表示的具體意義嗎？你能不能再舉幾個例子？這幾個分數(shù)和1相比，你認為有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)分數(shù)各部分名稱和分數(shù)的讀、寫。c 將其中的三份涂上顏色，涂了這張紙的（），還有這張紙
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