【文章內(nèi)容簡介】 9頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。要求學生獨立完成練習六1~3。教師巡視、指導。做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？【設(shè)計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學在生活中的作用。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十課時 用乘除法解決實際問題 教學內(nèi)容：課本P31頁例4，練習七相應的習題。教學目標 ：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學難點 ：引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。教學準備：主題圖或課件等。教學過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么？ 學生觀察主題圖后回答?！驹O(shè)計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。二、合作交流、探索新知教學例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢？引導學生得出：12247。3=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵學生再提出問題。小結(jié)：揭示課題?！驹O(shè)計意圖】：把探索知識的主動權(quán)交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。三、拓展應用引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？引導學生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的?！驹O(shè)計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十一課時 練習課（一）教學內(nèi)容：課本P333頁，練習七4~7題。教學目標 ：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點 ：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程 ：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報。今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學生明確學習目標。二、探索學習引導學生完成練習七第4題。（1）、出示情境圖，學生看圖，想想應該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學生思考、回答并獨立完成。引導學生完成第5題。（1）、讓學生完成前兩個問題。然后交流匯報。（2）、引導學生再提出問題。引導學生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。引導學生完成第7題。學生看圖思考并獨立完成。【設(shè)計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。三、拓展應用補充拓展性練習。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個后還剩1個，如果每人分2個，還少2個，家里有幾個人？媽媽拿來幾個蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導?！驹O(shè)計意圖】：拓展性的練習培養(yǎng)學生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十二課時 練習課（二）教學內(nèi)容：課本P34頁，練習七10題。教學目標 ：使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學重點：提高學生解決問題技能。教學難點 ：進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。教學準備：圖片、題卡或課件等。教學過程 ：一、談話引入我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。今天我們繼續(xù)來研究這個問題?！驹O(shè)計意圖】：使學生明確學習目標。二、探索學習引導學生完成練習七第8題。（1）、學生先獨立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報，集體訂正。引導學生完成第9題。（1）、出示情境圖，學生看圖思考，獨立完成練習。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。引導學生完成第10題。（1）、出示情境圖，學生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報。【設(shè)計意圖】：練習與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的空間，讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時，提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路，讓學生在交流中分享成功。三、拓展應用補充拓展性練習。（略）先讓學生獨立思考，再討論、交流，教師指導。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？第十三課時 整理與復習教學內(nèi)容：課本P336頁。教學目標 ：通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯(lián)系。促使學生加深對除法含義的認識。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數(shù)學思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與反思。教學難點 ：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學準備：主題圖或課件等。教學過程 ：一、談話引入，揭示課題請小朋友回憶一下本單元我們學習了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進行整理和復習。板書課題：整理和復習【設(shè)計意圖】：明確學習目標。二、探索學習單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學到了什么新知識呢？（2）、學生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復習。（1）、復習除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)、板書。（2）、復習除法計算。出示口算卡片，學生分組進行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進行口算的。總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復習除法應用題。每位學生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導學生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算?！驹O(shè)計意圖】：對本單元的知識進行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。動手分一分進一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進一步理解除法應用題的數(shù)量關(guān)系。三、拓展應用引導學生完成P35第1題。（1）、學生獨立完成，教師巡視。個別指導。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。引導學生完成第3題。（1）、出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。（2）、全班交流匯報，評價。游戲?！驹O(shè)計意圖】：通過多種形式的練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。同時用游戲活躍課堂氣氛，提高學習興趣。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲？表內(nèi)除法第三篇：教案16：分一分與除法教案15 分一分與除法（一）奉賢區(qū)實驗小學教學內(nèi)容：課本第27~28頁，練習冊第19~20頁。教學目標：用減法引入新授知識除法，體會除法是同數(shù)連減的簡便運算。求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。通過小組合作動手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學生自我歸納總結(jié)知識和探索新知的能力。學會和身邊的朋友分享快樂和成功。課前準備：輔助課件、練習紙、學具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片 教學重點：理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，會用除法計算。掌握除法各部分的名稱。能將等量劃分用除法來表示。教學難點：理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。除法的含義、除法是乘法的逆運算教學關(guān)鍵：通過實踐活動，獲得較多的感性認識來理解除法的意義。教具學具：投影、小圓片、實物。教學過程：一、情景引入師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個柚子，準備裝袋送給小朋友一起分享。(情景引入，激發(fā)學生學習的興趣。)二、新授：（一）裝袋師：他們想12個柚子，每人4個，能夠幾袋分給幾個好朋友？請你們自己動手分一分！【板書課題：分一分】（學生操作）師：你是怎么分裝的？上來分給大家看一看！（投影儀）生：4個4個一袋（個別回答）師：好，那就來看看分裝柚子的過程吧！師：看，分裝了…？ 生：1袋師：減法算式該怎么寫？ 生：124 師：對，分裝了1袋，說明12里減去了……？ 生：1個4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個4？ 生：2個4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？生： 3袋。12444=0，12里減去3個4[板書：12444＝0] 出示：12里有（3）個4。師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個4。(學生在自己動手分裝柚子的過程中，初步感知包含除法的意義。)師：那么12個柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個？可以分給幾個好朋友？下面請同學4人一組自己動手分一分，組長記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請組長將算式貼在黑板上，注意不要重復貼?。▽W生借助小圓片操作）師：這種是哪一組寫的？請你們來說一說是怎么分裝的！生：12個柚子，每袋（）個，能分裝（）袋。減法算式：12－ － － ＝。師：就是求12里有（）個（根據(jù)學生貼的順序?qū)懀┏鍪荆?2里有（）個。（板書）（把減法算式全部請學生說完）師：我們來觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點呢？ 生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！師：在寫12111111111111＝0的過程中你們的感覺怎么樣？ 生：很麻煩師：還記得我們在學習乘法的時候，求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個簡單的算式來表示呢？ 生：除法師：對！這就是我們今天要學習的新知識：除法【板書課題：除法】（以小組活動的形式開展，給每個學生動手、動口的機會，做好知識的鋪墊；創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛，將學生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。）（二）、學習除法各部分名稱及含意：認識除法各部分名稱并理解含意： 師：我們來看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們怎樣把它轉(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀浚圻@道算式表示12里有3個4，除法算式可以寫成12247。4=3（個）］ 生：12247。4＝3（個）【板書寫：12247。4＝3（個）注意：單位名稱】 師：這個3你是怎么得到的？ 生：想乘法。連續(xù)減了3個4 師：對！這樣可以得到正確的結(jié)果。師：那這里的13各表示什么呢？（說清含意）生：有12塊巧克力，每人分到了4塊，分給了3個好朋友。師：你說得真好！在這道除法算式中247。這是我們今天要學的一個新的運算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點一點，再用相同的方法在橫線的下面點一點。這就是除號了）師：請同學們舉起右手和老師一起把除號寫一下，讀作除以 師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。生：12除以4等于3 師：在算式中各部分都有它的名稱：除號前面是被除數(shù)，除號后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商 師：我們來讀一下 生：被除數(shù)247。除數(shù)＝商針對練習：師：再來看下面這題，怎樣寫除法算式？誰來說一說？ 生：12247。 ＝（）【板書寫算式】 師：說一下這三個數(shù)各表示什么含意？ 生：（根據(jù)具體的題目說）師：接下來就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說一下每個算式所表示的含意！(同桌互說)師：誰來說一說除法算式？生：（請4個同學回答，選2個同學說含意）【板書寫算式】師：同學們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個柚子，每幾個一份（例如：每3個一份），可以分幾份，就是求12里有幾個3，可以用除法來計算。所以：求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)用除法計算。（貼板書）(在充分感知的基礎(chǔ)上認識除法算式，是對教材的重組，也是學生學習的難點，在此環(huán)節(jié)中讓學生充分地表達，明白每個數(shù)的含義及整個算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習，在自己說，聽同伴說的過程中，突破教學難點，內(nèi)化新知。)三、。獨立完成下列練習題，然后反饋、核對。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶? 減法算式： 除法算式：（2）14個梨，每7個裝一盤，可以裝幾盤？ 減法算式： 除法算式： 。（1）熊貓樂樂出題。媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？A讓學生獨立完成此題，隨后用多媒體反饋。B用算式表示，并在小組內(nèi)說一說：減法算式：18333333=0 C多媒體演示量彩繩過程；并用除法算式：18247。3=6（次）D說說18247。3=6表示什么意思？16各表示什么？ E16各自的名字叫什么？（2）用3米的鋼尺去量18米長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個3，可以用除法計算。（讓學生