【文章內(nèi)容簡介】 出時間?！　≡賹⒎轴槗芎笠环昼?，讓學(xué)生說出時間。（板書課題：一分鐘）　　指導(dǎo)書寫“鐘”字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？　　二、初讀感知　　學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞?！　≡僮x課文，說說讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）　　三、朗讀感悟　　設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因?！　W(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）　　師生討論上面的問題?！　g覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？　　指導(dǎo)朗讀元元的話?！　、儆懻摚涸f話前做了什么？他為什么嘆氣？　?、趪@著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）　　默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）　　指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。　　自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）　　發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？　　四、認(rèn)讀生字　　出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。　?。?、自由認(rèn)讀生字?！　。?、小組內(nèi)互相檢查?！　。恪⒅该x生字詞?！　〕鍪静粠匆舻纳?，引導(dǎo)認(rèn)讀?！　。?、教師讀一個字，學(xué)生從字卡中找到這個舉起來，讀兩遍?！　。?、小組內(nèi)利用字卡互相指讀?！　∥?、布置作業(yè)　　認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。　　六、板書設(shè)計　　一分鐘　　丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔　　《分一分》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識5個生字。　　2．有感情地朗讀課文?！　?．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。　　教具準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)香港回歸的資料?！　〗虒W(xué)流程：　　一、導(dǎo)入新課　　師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景?！　↓R讀課題?！　《?、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。　　教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。　　三、品讀詩歌　　讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。　　四、研讀課文，讀中感悟　　交流資料：　　香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受?！　「惺軆x式前的激動：　　想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？　?。?）指名讀第1小節(jié)?！　。?）“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？　　（4）齊讀第一小節(jié)。　　體驗(yàn)儀式中的自豪：　?。?）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）　?。?）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？　?。?）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）　?。?）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)?！　÷?lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)?！　、啪脛e的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？　　讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：　　“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？　　五、讀中升華。　　自由地、有感情地朗讀全詩?！　　斗忠环帧方虒W(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字　　能正確，流利地朗讀課文　　在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言　　在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)生字　　二、談話設(shè)疑，揭示課題　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？　　板書課題　　3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？　　三、初讀課文　　自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？　　四、細(xì)讀課文　　指名讀第一段，說說講了一件什么事？　　方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀　　事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話　　大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？　　師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬?！　∵@時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔　　大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？　　小組內(nèi)自由讀3自然段，找出元元說的話？　　A．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”　　師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？　　生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是??！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！　　B．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！薄　焼枺核麨槭裁从謬@了口氣呢？　　老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段　　C．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去?！　∧隳芟胂笏窃趺醋叩綄W(xué)校去的嗎？　　老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！　　讀最后兩個自然段，師生合作讀　　這時元元會想些什么呢？　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)？　　老師小結(jié)：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！　　通讀全文　　五、課外拓展　　名言警句　　你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句？　　教師出示有關(guān)時間的名人名言　　老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！　　反思：　　剛從課堂走下來的我，仍然充滿了激情和自信。回想起和學(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想?！　∫?、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題，使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好？”的形式來學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)?！　《?、還學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言?！　≡诒竟?jié)課教學(xué)中，我通過多種方式讓學(xué)生朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！　“褧r間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)。　　讀書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時，我采用個人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時的心情?！　∪?、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)?！　≡趯W(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘?！　　敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來?！　≡趯W(xué)習(xí)課文的時候，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，忽略了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握?！　⌒枰M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智?！　∵@節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學(xué)生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！　　《分一分》教學(xué)設(shè)計10　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，描寫的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”?！　。?、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。场⒅罆r間的寶貴，懂得珍惜時間。　?。?、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板?！　。病⑿?shí)驗(yàn)：　?、艛?shù)一數(shù)：　　一分鐘我的心臟跳了幾下？　?、圃囈辉嚕骸　∫环昼娢夷茏x幾個學(xué)過的生字？　?、潜纫槐龋骸　∫环昼娢夷芘膸紫缕で颍俊　、认胍幌耄骸　∫环昼娢疫€能做些什么？　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　?。ㄗ⒁獗頁P(yáng)完成較好的學(xué)生。）　　二、游戲活動，愉快識字　　１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識的生字最多？　?。病⒊鍪拘『诎?，紅色標(biāo)出生字及拼音：　　鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔　　要求：　　自個兒說說你認(rèn)識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識它的？　　３、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識字。　?。?、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”?！　》答仌r注意正音，同時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識生字?！　。?、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家?！　。?、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：　?、胖该x、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲?！　、谱x好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意?！　∪⒄勗捊翌}，書寫指導(dǎo)　?。薄⒁环昼姷拇_很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事?！　。?、讀課題。　?。?、書寫“鐘”：　?、拧扮姟笔巧?，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟?，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）　　⑵師范寫，生手書空?！　、巧鷷鴮?，師指導(dǎo)?！　。?、書寫“哈”、“嘆”：　　⑴再讀讀其余７個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？　?、谱屑?xì)觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？　?。ā翱凇弊峙詴鴮懱攸c(diǎn)。）　　⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評，打“”?！　∷?、初讀課文，感知大意　?。?、師范讀后請生說說你知道了些什么？　?。◣熾S機(jī)板書。）　?。?、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號?！　。?、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。　　五、首尾對比，朗讀感悟　?。薄⒙牐×懔?，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？　?。ǔ鍪镜谝恍」?jié)第二句。）