【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出時(shí)間?！　≡賹⒎轴槗芎笠环昼?，讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。（板書(shū)課題：一分鐘）　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鐘”字。　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？　　二、初讀感知　　學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字詞。　　再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）　　三、朗讀感悟　　設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請(qǐng)大家朗讀課文，看誰(shuí)能找到原因。　　學(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）　　師生討論上面的問(wèn)題?！　g覽課文：元元說(shuō)了幾句話？都說(shuō)了什么？　　指導(dǎo)朗讀元元的話?！　、儆懻摚涸f(shuō)話前做了什么？他為什么嘆氣？　　②嘆著氣說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）　　默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）　　指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。　　自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）　　發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會(huì)怎么想？　　四、認(rèn)讀生字　　出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀?！　。?、自由認(rèn)讀生字。　?。?、小組內(nèi)互相檢查?！　。恪⒅该x生字詞?！　〕鍪静粠匆舻纳郑龑?dǎo)認(rèn)讀?！　。帷⒔處熥x一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)舉起來(lái)，讀兩遍。　?。?、小組內(nèi)利用字卡互相指讀?！　∥?、布置作業(yè)　　認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！　×?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　一分鐘　　丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔　　《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。　　2．有感情地朗讀課文?！　?．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　搜集有關(guān)香港回歸的資料。　　教學(xué)流程：　　一、導(dǎo)入新課　　師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的1997年?！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國(guó)，在這一天里，中國(guó)人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景?！　↓R讀課題?！　《?、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩(shī)節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)?！　〗處煓z查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。　　三、品讀詩(shī)歌　　讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號(hào)，寫(xiě)下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動(dòng)?！　∷?、研讀課文，讀中感悟　　交流資料：　　香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受?！　「惺軆x式前的激動(dòng)：　　想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？　?。?）指名讀第1小節(jié)?！　。?）“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？　　（4）齊讀第一小節(jié)?！　◇w驗(yàn)儀式中的自豪：　?。?）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了，讓我們?nèi)w起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）　　（2）、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？　?。?）、看，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）　?。?）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)?！　÷?lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)?！　、啪脛e的、思念已久的親人終于回來(lái)了，你會(huì)怎么做呢？　　讓我們伸開(kāi)雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)：　　“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？　　五、讀中升華?！　∽杂傻?、有感情地朗讀全詩(shī)?！　　斗忠环帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字　　能正確，流利地朗讀課文　　在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)生字　　二、談話設(shè)疑，揭示課題　　1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）　　2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？　　板書(shū)課題　　3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？　　三、初讀課文　　自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？　　四、細(xì)讀課文　　指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？　　方式：指名讀—大家評(píng)價(jià)—老師范讀—自己試讀　　事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話　　大家看元元的表情，你能想象出來(lái)這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？　　師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來(lái)的是遲到的尷尬?！　∵@時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔　　大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？　　小組內(nèi)自由讀3自然段，找出元元說(shuō)的話？　　A．他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！薄　焼?wèn)：他為什么說(shuō)要是早一分鐘就好了呢？　　生說(shuō)經(jīng)過(guò)，老師小結(jié)：是??！這一分鐘給元元帶來(lái)的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！　　B．他又嘆了口氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！薄　焼?wèn)：他為什么又嘆了口氣呢？　　老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來(lái)的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段　　C．他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。　　你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？　　老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來(lái)的是步行的辛苦！　　讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀　　這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)？　　老師小結(jié)：我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！　　通讀全文　　五、課外拓展　　名言警句　　你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？　　教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言　　老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！　　反思：　　剛從課堂走下來(lái)的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過(guò)程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動(dòng)不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想?！　∫弧?chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂(lè)學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩(shī)引出課題，使學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來(lái)幫助元元把那遲到的20分鐘找回來(lái)好不好？”的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)?！　《⑦€學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。　　在本節(jié)課教學(xué)中，我通過(guò)多種方式讓學(xué)生朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫(huà)面，讀出個(gè)性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！　“褧r(shí)間留給學(xué)生。讓他們多讀書(shū)，多思考，多交流，多表達(dá)?！　∽x書(shū)形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)，我采用個(gè)人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動(dòng)作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時(shí)的心情?！　∪?、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。　　在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點(diǎn)出了中心：“要爭(zhēng)分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時(shí)間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。　　“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！北M管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來(lái)。　　在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，只注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，忽略了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。　　需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智。　　這節(jié)課使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語(yǔ)文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！　　《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。”《一分鐘》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，描寫(xiě)的是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會(huì)到“分秒必爭(zhēng)”?！　。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間?！　。?、音樂(lè)磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板?！　。?、小實(shí)驗(yàn)：　?、艛?shù)一數(shù)：　　一分鐘我的心臟跳了幾下？　?、圃囈辉嚕骸　∫环昼娢夷茏x幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？　?、潜纫槐龋骸　∫环昼娢夷芘膸紫缕で?？　?、认胍幌耄骸　∫环昼娢疫€能做些什么？　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。　?。ㄗ⒁獗?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。）　　二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字　?。?、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多？　?。?、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：　　鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔　　要求：　　自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的？　?。场ⅲㄒ环昼姷妮p快音樂(lè)。）學(xué)生自主識(shí)字?！　。?、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”?！　》答仌r(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字?！　。怠⒄J(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。　?。丁ⅲǔ鍪緹o(wú)拼音詞語(yǔ)。）認(rèn)讀詞語(yǔ)：　?、胖该x、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲?！　、谱x好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì)詞意。　　三、談話揭題，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)　?。薄⒁环昼姷拇_很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫(xiě)的一個(gè)很有意思的故事?！　。?、讀課題?！　。?、書(shū)寫(xiě)“鐘”：　?、拧扮姟笔巧?，我們不僅要記住它，還要寫(xiě)好它?？纯础拔視?huì)寫(xiě)”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？　　（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）　?、茙煼秾?xiě)，生手書(shū)空?！　、巧鷷?shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)?！　。础?shū)寫(xiě)“哈”、“嘆”：　?、旁僮x讀其余７個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？　?、谱屑?xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？　　（“口”字旁書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。）　　⑶生書(shū)寫(xiě)──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打“”?！　∷?、初讀課文，感知大意　?。薄煼蹲x后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？　?。◣熾S機(jī)板書(shū)。）　?。?、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。　?。场㈤_(kāi)火車檢查自讀情況，要求正確、通順。　　五、首尾對(duì)比，朗讀感悟　?。薄⒙?tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？　?。ǔ鍪镜谝恍」?jié)第二句。）