【文章內(nèi)容簡介】 3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；　　生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實現(xiàn)了，多么讓人激動。　　出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。　?。ㄈ﹦?chuàng)作性展示?！　?．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。　　2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。　　3．展示個性談感受?！　∪⒓ぐl(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）　　四、知識拓展延伸　　1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料　　2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：　　有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字　　能正確，流利地朗讀課文　　在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)生字　　二、談話設(shè)疑，揭示課題　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）　　2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？　　板書課題　　3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？　　三、初讀課文　　自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？　　四、細(xì)讀課文　　指名讀第一段，說說講了一件什么事？　　方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀　　事情真像元元想的那樣嗎？指名讀李老師的話　　大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？　　師小結(jié)：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬?！　∵@時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔　　大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？　　小組內(nèi)自由讀3自然段，找出元元說的話？　　A．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！薄　焼枺核麨槭裁凑f要是早一分鐘就好了呢？　　生說經(jīng)過，老師小結(jié)：是?。∵@一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！　　B．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！薄　焼枺核麨槭裁从謬@了口氣呢？　　老師小結(jié)：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段　　C．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。　　你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？　　老師小結(jié)：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！　　讀最后兩個自然段，師生合作讀　　這時元元會想些什么呢？　　在元元身上你受到了什么啟發(fā)？　　老師小結(jié)：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！　　通讀全文　　五、課外拓展　　名言警句　　你都知道哪些關(guān)于時間的名言警句？　　教師出示有關(guān)時間的名人名言　　老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠(yuǎn)和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！　　反思：　　剛從課堂走下來的我，仍然充滿了激情和自信?；叵肫鸷蛯W(xué)生真心交流的四十分鐘，靜靜回味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我仍然激動不已。現(xiàn)在，我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想?！　∫?、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　≡谛抡n程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會積極投入其中。于是，我用一首題目叫《珍惜擁有》的詩引出課題，使學(xué)生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且用“元元遲到了非常后悔，我們來幫助元元把那遲到的20分鐘找回來好不好？”的形式來學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)?！　《⑦€學(xué)生真正“讀者”的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言?！　≡诒竟?jié)課教學(xué)中，我通過多種方式讓學(xué)生朗讀，落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個性，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，感悟語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)?！　“褧r間留給學(xué)生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達(dá)?！　∽x書形式多樣。如我在指導(dǎo)學(xué)生讀時，我采用個人讀，指名讀，比賽讀，表演讀，還有加動作讀等，使學(xué)生在讀中感悟到元元當(dāng)時的心情?！　∪?、結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。　　在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生說一說，在元元身上得到了什么啟示，同學(xué)們順理成章的點出了中心：“要爭分奪秒，珍惜身邊的每一分鐘?！痹谡n堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生把收集到的關(guān)于時間的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的幾條送給了學(xué)生。這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中真正到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘?！　　敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。”盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一個環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來?！　≡趯W(xué)習(xí)課文的時候，只注重學(xué)生情感的體驗，忽略了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握?！　⌒枰M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智?！　∵@節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學(xué)生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計7一、激趣導(dǎo)入　　出示掛鐘演示圖，并將時間撥到6點30分，讓學(xué)生說出時間?！　≡賹⒎轴槗芎笠环昼?，讓學(xué)生說出時間。（板書課題：一分鐘）　　指導(dǎo)書寫“鐘”字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了題目以后，你有什么想法？　　二、初讀感知　　學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞?！　≡僮x課文，說說讀后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）　　三、朗讀感悟　　設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因?！　W(xué)生朗讀課文。（同桌之間互相糾正生字讀音）　　師生討論上面的問題?！　g覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？　　指導(dǎo)朗讀元元的話?！　、儆懻摚涸f話前做了什么？他為什么嘆氣？　?、趪@著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）　　默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？（學(xué)生認(rèn)讀生字：鐘、零、鬧、哈、欠、遲，教師糾正讀音）　　指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣?！　∽杂勺x第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）　　發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？　　四、認(rèn)讀生字　　出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀?！　。?、自由認(rèn)讀生字。　?。?、小組內(nèi)互相檢查?！　。?、指名讀生字詞?！　〕鍪静粠匆舻纳郑龑?dǎo)認(rèn)讀?！　。?、教師讀一個字，學(xué)生從字卡中找到這個舉起來，讀兩遍。　?。?、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。　　五、布置作業(yè)　　認(rèn)真地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！　×?、板書設(shè)計　　一分鐘　　丁零零、鬧鐘、哈久、遲到、決定、后悔　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情的朗讀課文?！　≡谧x、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。　　在讀中感悟到時間的重要，不能因個人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！　〗虒W(xué)重點：感情朗讀　　教學(xué)難點：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會珍惜時間，分秒必爭?！　〗虒W(xué)措施：對于重點的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式?！　τ陔y點的攻克，主要通過朗讀課文中重點句子和詞語來感悟?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題?！　?fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。　　過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！　　二、品讀課文，感悟理解　　指名分段讀文　　從最后一段入手講讀課文　　投影出示：元元非常后悔。　　質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘　　（如回答第二個，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）　　過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！　　指名讀第一自然段　　A．重點指導(dǎo)朗讀：元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！　．理解“哈欠”（加動作）　　C．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣　　D．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？　　E．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？　　學(xué)習(xí)第五自然段　　投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的?！　、板書：遲到了20分鐘　　C、出示圖2，看圖說話　　你從圖上看到了什么？他的心情會是什么樣的？　　D、激情引讀，你能讀出元元此時的心情嗎？　　談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！　　小組合作學(xué)習(xí)4自然段　　A．小組學(xué)習(xí)　　B．　　明確學(xué)習(xí)要求　　匯報交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)　　A、第二自然段　　指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動作很快。沒想到走到路口　　剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣　　指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會趕上紅燈了。）　　B、第三自然段　　指名讀　　比較朗讀他等了好一會兒。他等了一會兒。（你覺得那個等的時間長）　　從“才”這個字你體會到了什么？　　看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點還是開走了）　　第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）　　師小結(jié)：要是早一分鐘就不會遇到紅燈，更不會錯過汽車，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘?！　．第四自然段　　指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）　　元元等車時會是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！　　D．指導(dǎo)朗讀最后一段　　齊讀換詞理解元元后悔什么　　三、回讀課文加深理解　　再次分段讀文?！　∷?、拓展延伸，實踐感悟　　現(xiàn)在你想對元元說些什么呢？　　說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了?！　〗涣髡湎r間的名言警句。　　最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：　　珍惜時間，從一分一秒做起?！　∥濉懽謬@、哈　　指導(dǎo)觀察　　互相提醒　　師范寫　　同桌互評　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識5個生字?！　?．有感情地朗讀課文?！　?．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。　　教學(xué)重點：　　理解