【正文】 　　三、學習第1自然段　　課件出示這一段內容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）　　.　　師：我們來看元元多睡一分鐘時是怎樣想的，他想——學生讀，這時他對一分鐘是怎么理解的？此時，他覺得一分鐘長嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀　　過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？　　請大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）　　四、學習2～3自然段　　根據(jù)學生反饋分別出示第3段，　?。杭t燈剛亮）出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)約時間呢，他“很快地”學生接讀?！　〕鍪荆赫f話訓練：要是元元早一分鐘，（會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報）是啊，他也許不會遲到了，他走到十字路口，看見的就不會是紅燈，可以順利地通過了　??？另一個原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓練：要是元元早一分鐘，（會出現(xiàn)怎么樣的情況呢？　　，這一分鐘對元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！　　五、書寫指導“元包欠”　　看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關鍵筆畫，要注意的地方，仔細看“”“”在田字格中的位置，想一想這三個字怎么寫比較好看？指導書寫組詞　　學生描一個，臨一個，默寫一個。注意同桌之間的評價，對照欣賞與檢查?！　“鍟O計：　　7一分鐘　　多睡一分鐘　　紅燈剛亮　　汽車剛開　　走到學?！　∵t到20分鐘　　《一分鐘》教學設計13一、教學目標：　　認識9個生字。會寫8個字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∶靼讜r光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光?！　《⒔虒W重難點：　　識字寫字?！　∶靼讜r光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時光?！　∪⒄n前準備：　　課件生字卡片　　四、教學過程：　　第一課時　?。ㄒ唬┯螒驅搿　∩险n前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久?！　≌l來說說你的感受？　　你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）　　是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深?！　。ǘ┳詫W生字　　讓學生在課文中畫出帶生字的詞語?！　W生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字?！　⌒〗M合作交流?！　≌J讀詞語卡片?！　∮谩罢艺艺f說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多?！　〗處煓z查生字掌握狀況（開火車讀）?！　。ㄈ┏踝x課文　　學生讀課文。要求讀得正確、流利?！　》侄卫首x課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么?！　。ㄋ模┲笇懽帧　∽屑氂^察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。　　觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方?！　〗處煼秾??！　W生練寫。教師巡視指導?！　〉诙n時　?。ㄒ唬├斫庹n文　　元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來?！　⌒〗M討論?！　∨纱碓诎嗌习l(fā)言。（教師及時引導、點撥）　?。?）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的情緒怎樣？　?。?）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。　　過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，必須會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；　　就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔?！　⌒〗M討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？　　學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的情緒?！　。ǘ┩卣寡由臁　∫浴拔乙环昼娔茏鍪裁础睘橹黝}，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴?！　⊥高^剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？　?。ㄈ┳鳂I(yè)　　透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）　　《一分鐘》教學設計14教學目標：　　1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。　　2．正確、流利地朗讀課文。　　3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理?！　〗虒W重難點：　　1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文?！　?．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間?！　〗虒W方法：　　合作識字，自主、合作朗讀?！　≌n前準備：　　生字卡片　　課時安排：　　兩課時　　第一課時　　一、出示課題?！　?．板書課題，齊讀課題?！　?．感知一分鐘?！　⊥瑢W們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。　　二、初讀課文?！　．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍?！　?．又同桌互讀課文，糾正讀音?！　?．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？　　三、學習生字詞?！　?．認讀生字，讀音指導?！　?．小組合作識字，交流識字方法。　　嘆、哈：都是四字旁?！　＄?、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記?！　?．擴詞，幫助識字?！　?．認清字形，指導書寫?！　≡?、欠：上窄下寬?！　“簩ⅰ八取睂懺凇吧住眱龋瑢懢o湊。　　鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬?！　∵t：半包圍結構，第四筆為點?！　◆[：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊?！　∷?、鞏固練習?！　?．抽生字卡片，指名讀?！　?．完成“找找說說”，看誰組的字最多?！　☆氖?鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）　　3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶?！　〉诙n時　　一、復習?！　．指名讀生字卡片?！　?．指名分自然段讀課文。，　　二、學習第1自然段。　　1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？　?。[鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）　?。ò鍟涸偎环昼姡　?．齊讀第1自然段?！　≈刈x“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重?！　∪?、學習第2自然段?！　?．自由讀這一自然段?！　。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词?？）　　2他是怎么說的？　　（板書：要是早一分鐘就好了。）　　3．元元可能會想些什么？　　4．分組輪讀第2自然段?！　∮龅郊t燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習?！　∷摹W習第4自然段。　　1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？　　2．學生交流?！　。╨）元元等了好一會兒，才走過十字路口?！　∵@說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）　?。?）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣?！　。?）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。　?。ㄏ鄼C理解：“一直”，說明等的時間很長。）　　3．指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情?！　∥濉W習第5自然段。　　1．齊讀第5然段。　　2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念?！　?．板書：遲到了20分鐘?！　×?、學習第6自然段?！　?．齊讀?！　?元元非常后悔，他可能會想些什么？　　（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）　　七、自由讀課文，總結?！　W習這篇課文，你有什么收獲？　　《一分鐘》教學設計15一、教學目標：　　有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字?！　∧苷_，流利地朗讀課文?！　≡谧x、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。　　在讀中體悟到時光的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子?！　《?、教學準備：　　鬧鐘一只生字詞卡片課件　　三、教學過程：　?。ㄒ唬┱勗捲O疑，揭示課題　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時光為1分鐘。）　　2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長時光朗誦完這首小詩？　　板書課題：一分鐘　　3．設疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？　　（二）初讀課文，認讀生字，整體感知　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍?！　?．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）　　3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀?！　?．指名分段讀－評議－齊讀?！　。ㄈ┳x第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字　　1．課件出示這一段資料，指名讀?！　?．讀了這一段，你明白了些什么？　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。　　3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字?！　?．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！　　指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法?！　∵^渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？　　（四）自學課文2～3自然段　　1．自由讀：教師個別指導。　　2．匯報：自我讀后明白些什么？　　板書：遲到20分鐘　　3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清?！　?．投影顯示句子：“元元十分后悔?！薄　。?）理解“后悔”的意思?！　。?）元元因為什么而后悔?！　。?）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀?！　。?）朗讀下方三句話，讀出相應的語氣：　　A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！　：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！薄　：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！薄　。ㄎ澹┩卣拐n文，實踐體悟（完成目標4）　　1．你們有沒有和元元類似的經歷？　?。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）　　2．你想對元元說些什么呢？　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。　　故事發(fā)生時光段為：鬧鐘響了……到學校上課?！　W生自由編、演?！　?．匯報演出（在演中議一議）?！　。┛偨Y課文，布置作業(yè)　　1．齊讀課文。　　2．作業(yè)：　?。?）抄寫生字詞?！　。?）課外調查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動物，交通工具……）　?。?）透過調查這些數(shù)據(jù)你認為自我有哪些收獲？有什么推薦