【正文】 　　三、學(xué)習(xí)第1自然段　　課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。從這段中，你讀懂了什么？（他在睡懶覺，多睡了幾分鐘？）（板書：多睡一分鐘）　　.　　師：我們來看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的，他想——學(xué)生讀，這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的？此時(shí)，他覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？他在乎這一分鐘嗎？是呀，對(duì)這一分鐘毫不在乎，誰能把這種滿不在乎的語氣讀一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀　　過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？　　請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）　　四、學(xué)習(xí)2～3自然段　　根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第3段，　?。杭t燈剛亮）出示第2段自己讀讀你們看他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀?！　〕鍪荆赫f話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過了　??？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰來讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了，車子開了。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘，（會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？　　，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！　　五、書寫指導(dǎo)“元包欠”　　看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫，要注意的地方，仔細(xì)看“”“”在田字格中的位置，想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看？指導(dǎo)書寫組詞　　學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)，默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。　　板書設(shè)計(jì)：　　7一分鐘　　多睡一分鐘　　紅燈剛亮　　汽車剛開　　走到學(xué)?！　∵t到20分鐘　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∶靼讜r(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字寫字?！　∶靼讜r(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光?！　∪?、課前準(zhǔn)備：　　課件生字卡片　　四、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　（一）游戲?qū)搿　∩险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。　　誰來說說你的感受？　　你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）　　是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深?！　。ǘ┳詫W(xué)生字　　讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語?！　W(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字?！　⌒〗M合作交流?！　≌J(rèn)讀詞語卡片?！　∮谩罢艺艺f說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多?！　〗處煓z查生字掌握狀況（開火車讀）?！　。ㄈ┏踝x課文　　學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利?！　》侄卫首x課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么?！　。ㄋ模┲笇?dǎo)寫字　　仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚?！　∮^察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方?！　〗處煼秾憽！　W(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬├斫庹n文　　元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來?！　⌒〗M討論。　　派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）　　（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的情緒怎樣？　?。?）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話?！　∵^渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；　　就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。　　小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？　　學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒?！　。ǘ┩卣寡由臁　∫浴拔乙环昼娔茏鍪裁础睘橹黝}，交流自我的切身感受，體會(huì)時(shí)光的寶貴?！　⊥高^剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？　　（三）作業(yè)　　透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字?！　?．正確、流利地朗讀課文。　　3．理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的道理。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　1．學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文?！　?．讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?！　〗虒W(xué)方法：　　合作識(shí)字，自主、合作朗讀?！　≌n前準(zhǔn)備：　　生字卡片　　課時(shí)安排：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、出示課題?！　?．板書課題，齊讀課題?！　?．感知一分鐘?！　⊥瑢W(xué)們默讀課文一分鐘，老師來把握時(shí)間。　　二、初讀課文?！　．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍?！　?．又同桌互讀課文，糾正讀音?！　?．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？　　三、學(xué)習(xí)生字詞?！　?．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)?！　?．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法?！　@、哈：都是四字旁?！　＄姟⑦t、鬧：都可以用熟字加部件來記。　　3．?dāng)U詞，幫助識(shí)字?！　?．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫?！　≡?、欠：上窄下寬?！　“簩ⅰ八取睂懺凇吧住眱?nèi)，寫緊湊。　　鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。　　遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)?！　◆[：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里是“市”字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)?！　?．抽生字卡片，指名讀?！　?．完成“找找說說”，看誰組的字最多。　　钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）　　3．教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)?！　．指名讀生字卡片?！　?．指名分自然段讀課文。，　　二、學(xué)習(xí)第1自然段?！　?．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？　?。[鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）　?。ò鍟涸偎环昼姡　?．齊讀第1自然段?！　≈刈x“一分鐘”，表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重?！　∪?、學(xué)習(xí)第2自然段?！　?．自由讀這一自然段?！　。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词拢浚　?他是怎么說的？　?。ò鍟阂窃缫环昼娋秃昧?。）　　3．元元可能會(huì)想些什么？　　4．分組輪讀第2自然段?！　∮龅郊t燈了會(huì)怎么樣，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∷摹W(xué)習(xí)第4自然段。　　1．指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么？　　2．學(xué)生交流?！　。╨）元元等了好一會(huì)兒，才走過十字路口。　　這說明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解“才”，說明時(shí)間等的長(zhǎng)。）　?。?）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣?！　。?）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。　?。ㄏ鄼C(jī)理解：“一直”，說明等的時(shí)間很長(zhǎng)。）　　3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情?！　∥?、學(xué)習(xí)第5自然段?！　?．齊讀第5然段?！　?．學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念?！　?．板書：遲到了20分鐘。　　六、學(xué)習(xí)第6自然段?！　?．齊讀?！　?元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么？　?。〞r(shí)間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）　　七、自由讀課文，總結(jié)?！　W(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？　　《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教學(xué)目標(biāo)：　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。　　能正確，流利地朗讀課文?！　≡谧x、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言?！　≡谧x中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子?！　《?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　鬧鐘一只生字詞卡片課件　　三、教學(xué)過程：　　（一）談話設(shè)疑，揭示課題　　1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）　　2．這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩？　　板書課題：一分鐘　　3．設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字，整體感知　　1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍?！　?．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）　　3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀?！　?．指名分段讀－評(píng)議－齊讀?！　。ㄈ┳x第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字　　1．課件出示這一段資料，指名讀?！　?．讀了這一段，你明白了些什么？　　板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。　　3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字?！　?．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！　　指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法?！　∵^渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？　?。ㄋ模┳詫W(xué)課文2～3自然段　　1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)?！　?．匯報(bào)：自我讀后明白些什么？　　板書：遲到20分鐘　　3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。　　4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！薄　。?）理解“后悔”的意思?！　。?）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇！　。?）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。　?。?）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：　　A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！　：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！薄　：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！薄　。ㄎ澹┩卣拐n文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）　　1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？　?。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）　　2．你想對(duì)元元說些什么呢？　　3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。　　故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。　　學(xué)生自由編、演?！　?．匯報(bào)演出（在演中議一議）。　?。┛偨Y(jié)課文，布置作業(yè)　　1．齊讀課文。　　2．作業(yè)：　?。?）抄寫生字詞。　?。?）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）　?。?）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦